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给教师放“情绪假”只能“治标不治本”(一栏锐评)


http://www.sina.com.cn 2006年05月12日22:04 江南时报

  给教师放“情绪假”

  只能“治标不治本”

  沈阳市皇姑区岐山三校实施教师消极情绪回避制度。身体不舒服导致心情烦躁、家中有事带来情绪焦虑……当老师在上课前有这样那样的情绪问题时,可以申请调课,也可以

请半天假,由学校的领导为其代课。沈阳市皇姑区岐山三校日前在教师中推行的“情绪假”引起社会关注 (据5月11日《人民日报》报道)。

  受应试教育与升学压力的影响,近年来,教师队伍中大面积存在“心理问题”,这样的报道,屡见于报端。因此,教师的生存现实和职业特点之间有时候会出现相悖的情形,如何调整教师的心理状态,如何给学生更具人文色彩的课堂教学,应该成为教育界努力探索的课题。正是在这样的背景下,我以为,沈阳市皇姑区岐山三校实施教师消极情绪回避制度,给教师放“情绪假”,有着积极的价值意义。毕竟,如果教师出现心情烦躁、情绪低落等心理问题,还是让他们走进课堂,这样的“赶鸭子上架”,既是对教师本身健康不负责,也是对学生未来的不负责。

  同时,笔者以为,尽管实施教师消极情绪回避制度,对教师心理问题能够起到特定的缓释和消化作用,但是,仅仅简单地给教师放“情绪假”,对根本解决教师心理问题来说,是远远不够的。当前,教育界必须真正做好为教师减压减负工作,关心教师心理感受和需求;同时,应该出台相关的法律制度,为教师维权建立有效保障。特别是通过相关的教育体制改革,使教师不再沦为分数和升学的奴隶,为他们的教育教学行为赋予更多的人文精神底色。江苏 彭守法

  编辑 高明勇

  实习编辑 杨 翼

  校对 于 琳


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