我国环境宣传教育“十五”结硕果 全国绿色学校已达两万多所　

　　(记者 熊志红)

　　本报讯 “十五”期间，我国开展了大量丰富多彩的全民环境宣传教育活动，取得了丰硕的成果。

　　5年间，绿色学校创建规模不断扩大，从2000年的16个省已经发展到31个省、市、自

　　全国各地学校和环保、教育部门通过创建“绿色学校”活动，把环境教育作为提高学生素养和改进校园环境管理的切入点，不仅使教师和学生的环境素养得以提高，学校环境得到改善，提升了学校的地位，而且通过小手牵大手活动，带动了家庭、辐射了社区、推动了全民更广泛地参与保护环境的行动，产生了明显的社会效益。

　　各地环保部门和教育部门先后成立了绿色学校创建领导小组，根据国家10条核心评估标准制定适合本地的评估细则，并积极组织培训和交流活动。国家环保总局宣教中心组织编写的《绿色学校指南》，为开展绿色学校创建活动提供了具体指导和帮助。广西、广东、浙江、湖北等省(区)也编辑出版了本地的绿色学校文集，为创建绿色学校提供指导。

　　2001～2005年，国家环保总局宣教中心对2450多名国家表彰的绿色学校领导和教师进行了培训，各省市环保和教育主管部门也培训了4万多名校长和教师。有的省份还将生态省创建要求、将国家环保模范城创建、环境管理体系标准、当地大气污染控制、环保法规等内容溶入教师培训班中，将绿色学校创建与当地环保工作紧密有机地联系起来。

　　在课程改革和校园管理等方面，绿色学校的创建也促进了教育改革特别是基础教育课程改革精神的落实。许多学校根据《绿色学校指南》和《中小学环境教育实施指南》的精神和要求，结合本校环境教育的实际情况，完善学校整体的多年级、多学科、多课程环境与可持续发展教育的渗透教学体系。有的地方开设了地方性环境与可持续发展课程，鼓励和指导学生开展以环境为主题的研究性活动。国家环保总局宣教中心组织的两届全国教师环境教育教学作品大赛，进一步促进了教师对环境和可持续发展教育的关注，许多作品选题新颖，与课程改革紧密联系，取得了丰硕的教改成果。四川、北京、浙江、南宁市、常州市等省、市都定期组织教师的环境教育教案大赛，印刷出版环境教育教案汇编。

　　校园环境建设和管理是中小学校发展的新内容，学校通过实施校内节水、节电、节能、节约材料，提高了设施和场所使用效率，改善了环境质量，营造了环保型校园生活和工作空间。从2003年起，国家环保总局和德国有关机构还合作建立起校园环境管理项目，共同推动中国“绿色学校”的校园环境管理思想与方法的建立和改进，共在5个省34所学校开展了试点，提出了60项节水、节电和节约资源的改进措施，取得了明显的经济、环境和管理效益。

　　绿色学校的建立进一步拓展了学校的视野和发展空间。很多学校通过绿色创建活动，提高了水平、改善了形象，赢得了荣誉，增强了信心和干劲，他们以创建绿色学校为契机，实现了学校建设和学生综合素质培养的跨越。例如，河北省环保局与省电视台合办的《绿色家园》栏目中每年进行绿色学校创建工作专题报道，推出了一批典型示范学校。河北人民广播电台《绿色周末》节目中，开辟了中小学环境教育专题报道。

　　近几年，国家环保总局和各地环保宣教部门与教育部门、高等院校、国外有关单位等，还组织了“绿色学校”中国环保宣传周青少年环保论坛、中国少年儿童环境绘画比赛、全国“绿色学校”环境教育教师教学作品大赛等师生活动；组织了中国环境教育访德考察团、中国大陆环境教育访台代表团、中国绿色学校赴瑞典考察团；开展了中德合作校园环境管理项目、中瑞合作“环境小硕士”、中英青少年环境夏令营三项国际合作项目等。

　　面对绿色学校的巨大社会作用和影响力，各地环境教育工作不断创新。黑龙江、重庆等地区将绿色学校创建与环保工作目标考核结合，并纳入政府工作。天津、新疆等地区建立了具有地方特色的组织管理办法。

　　国家环保总局宣教中心主任焦志延在总结十五环境宣教工作时指出，5年来绿色学校的创建工作虽然取得了很大成绩，但还存在一些问题，一些相关行政部门的领导对绿色学校创建活动缺乏认识，对具体工作重视不够，使绿色学校的发展没能获得必要的行政支持。有些地方的绿色学校创建活动缺乏相应的稳定的项目工作经费支持，制约了绿色学校的持续健康发展。由于全国各地自然和经济条件的差异，绿色学校创建活动的城乡差距、东西部差距明显，地区差别较大，学校间发展还很不平衡。她说，在今后5年里，绿色学校应充分发挥绿色创建在我国建设环境友好型社会和可持续发展中的重要作用，争取在“十一五”期间使绿色学校的工作更上一层楼。