丰富人生不应被选择性焦虑困扰

　　本报评论员 闻过

　　小学招生、初中招生、中考、高考，最近一段时间，这些事情都集中到一块来了。如果哪家孩子，正好赶上升学，可能很长一段时间，都绕不开上哪所学校、学什么专业等问

　　最近这几年的招生季节，这样的情形都会周期性地上演。咨询会上，家长和孩子一张张焦灼的、渴盼的、迷茫的脸，透露出几许人生的无奈：如果上不了好初中，就上不了好高中；上不了好高中，就可能与好大学无缘。甚至，上好大学还不行，不能被好专业录取也是白搭。

　　看看各所学校的招生简章和自我介绍，高中侧重于高三毕业生升重点本科率，大学突出的是某专业的就业率。而咨询会上，家长们最关心的就是如何考取，如何避免报考志愿的失误。对此，我们难免也会产生迷惑：原本丰富的人生，真的就这样被简化成为一条基本路径？教育的目的，难道就是围绕学生将来能够找一份好工作这一前提？为了让孩子多学点知识，学校和家长，剥夺了多少本来属于孩子的快乐？

　　咨询会上忙碌的身影，也折射出我们时代普遍存在的选择性焦虑。似乎无限多的可能性，加大了选择的艰难；而因为目标的过分单一——好学校、好专业等等——又加大了选择的风险性。两者交织在一起，增添了选择的焦虑性。如果没有合适的理由，又有哪个家长敢冒风险，把选择大权交给孩子，而不陪着孩子参加招生咨询会呢？

　　一个开放的社会，应该容许人们在年轻时候多多尝试失败，而不能把未来完全寄托于某一次、两次的选择上。——没有考上好高中，并不意味着好大学的大门就此向你封闭；没有读到好大学好专业，也不等于好工作就与你无缘。不知道学校教育是否把这份人生应有信念，灌输给每个孩子？“在抚育儿童或少年时，我们应该本着什么样的目的？我们应该期望他们获得什么样的成就、人格、理智或其他什么东西。”英国分析派教育哲学代表人物约翰·怀特这段话，值得教师和家长三思。