张良君
践行社会主义荣辱观，在那些长篇大论，或是洋洋洒洒的文章背后，笔者常常在思考这样一个问题，那就是除了必要的思想灌输和理论研究之外，在实际工作和生活中，我们大人应当为小孩树立什么样的标杆？之所以有这一命题，缘于与正在读小学六年级的儿子的一次闲谈。
那是一次中午餐桌上的对话。闲谈中，儿子突然提出了一个令我意外的问题，他说 现在的人怎么这么坏。儿子的问题让我这个做父亲的感到很是不解和愕然，问之原因，儿子告诉我，他在乘坐公交车时，一些老人和小小孩，专门往他这样的“小大人”学生（儿子身高1.60米）跟前凑。理由就是他们系着红领巾，一看就知道是小学生，好说话，懂礼貌，脸皮也薄。然而，让儿子感到生气的是，对于被让者，有些人连一声起码的“谢谢”也没有，似乎是天经地义的事。再看邻座一些大人，对车内站着的老人和小孩全当没有看见，有的故意将脸转向窗外，有的木然地坐着就是不动。这样几次一来，儿子自然就有了想法，于是也就有了所谓的“现在的人怎么这么坏”的印象。由此，笔者想到践行荣辱观，搞清她的来龙去脉，道出她的理论根据，论证她的实践路径，等等，这些固然很有必要，但这是理论家教育家们的任务。对于绝大多数的百姓而言，尤其是那些世界观尚处在形成之中的青少年，大人们的样子，身边人的做派，对他们的影响更大，是他们践行荣辱观的生动教材。古人讲，行胜于言，耳濡目染的教育更有效。倘若我们每个大人，都能从小事做起，从身边的事做起，从自我做起，而不是坐而论道，光讲一些干巴巴的道理，或是将自己置于“看客”的位置，如等车养成排队的习惯，坐车养成让坐的风气，不随便乱扔东西，不随地吐痰，不说粗话脏话，不闯红灯，尊老爱幼，信科学不信迷信，诚实守信，为做错了事说“对不起”，受了人家的恩惠说声“谢谢”，等等。可以试想，孩子们如果生活在这样的社会和氛围里，他们能不知荣辱、能不健康成长吗？所以，在践行社会主义荣辱观的今天，我们这些大人，勇敢地负起责任，树好标杆，做出样子，持之以恒，这才是最为需要，也是能起到“固本强基”的作用。
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