□福州杨绍福
“五一”过后，中央财经大学网站上贴出了装屏蔽器的通知。″教室里的手机声很影响教学秩序。″学校表示，为了消除手机声，只能通过屏蔽器控制。负责人介绍，所有排课教室在上课时段内手机无法使用，而没有课的教室和下课时间里，屏蔽器将被关掉。听说了学校的屏蔽器安装计划后，大多数学生表示不支持。（《竞报》5月15日报道）
在大学老师眼里，现在的学生似乎永远是长不大的孩子，总是″让学校放心不下″，要学校想出种种办法来限制他们的常规性行为。中央财大想出了屏蔽手机信号的高招，而更多的学校则对学生使用电脑的情况作了严格的规定。现在看来，大学生在老师们眼里跟幼稚园的孩子并没有太大的差别，这种屏蔽手机信号的做法，显然是要让这些大学生永远地生活在襁褓之中。中央财大于老师表示，上课期间把手机调为静音且不接电话，这是基本的师德要求。言外之意，屏蔽手机信号的做法显然就是针对学生的。这里存在一个假设性的前提，那就是在老师们的眼里，大学老师是成人，有自制能力，所以屏蔽手机信号的做法不是针对他们的。而学生则还不懂事，还是小孩子，他们没有判断能力和自我控制能力，所以有必要限制他们的行为。而事实上，相信大学生的思维能力和判断能力，这是大学教育最起码的前提。如果把大学生当作幼稚园小孩子看待，什么事情都包办代替，什么事情都不敢让他们放手去做，那么大学教育培养出的也将是毫无自理能力的婴儿。
稍懂得交际礼仪的人都知道，上课或会议上把手机调为静音，接电话要到会场外再接，这些是现代社会基本的文明要求。大学生中未养成这一文明习惯的人或许的确存在，但这只能说明大学教育中道德养成教育存在缺失，说明大学生的素质存在结构性漏洞。大学教育所应做的，应该是堵上这个漏洞，加强文明礼仪的养成教育，营造一个文明礼仪的学校文化。我们总是一厢情愿地认为，大学生沉迷于网络，于是要让他们远离电脑；学生贪玩手机，于是应该屏蔽手机的信号。这显然是一种简单思维，认为只要学生远离了电脑、手机，就会好好学习。而事实上，这种″拒绝″的态度，就如同担心孩子在社会上学坏，因而让学生永远生活在襁褓中一样。没有培养他们自我判断的能力，没有给他们″试错″的机会，更没有给他们改正错误的条件和可能。″襁褓″只能培养出来婴儿，但大学是人才培养的金字塔。它不仅要在知识上给学子镀金，更要在行为习惯、道德养成上给学生镀金，要培养出有自我反思精神、判断能力的成人。如果把学生当作和老师一样的成人来看待，就不应该考虑用屏蔽手机信号的方式来“教育”学生。
