下学期开始告别“三好生”

　　9月1日起，青羊区所有小学将取消“三好生”评选

　　早报讯（刘定姝记者涂诗薇摄影劳稔麦朵） 在中国沿用了半个世纪的“三好学生”评选制度到底该不该取消？昨（17）日下午，全国首场由一级教育主管部门组织的听证会在少城小学举行，50多个各种身份的代表在听证会上发表了“原始”、直接的看法。听证会后2个多小时，青羊区教育局领导根据听证会结果，讨论后宣布：从9月1日起，该区的所有小学将全面取消“三好生”评选！据悉，青羊区是全国首个宣布取消“三好生”的地区。

　　青羊区教育局娄局长表示，“三好生”评选制度有利有弊，但是在现阶段弊大于利。首先它是一种精英评价模式，往往忽略大多数孩子的发展，忽略个体多元的发展。其次，现行的“三好生”评选带有一定的功利性，比如在中

　　考、高考中的加分制度，对学生的综合发展不利，现在“三好生”评选到了该结束的时候了。“目前，我们有5套新的评价方案在5所学校

　　进行试点，将邀请专家、学生、家长共同论证，成熟后下学期将进行全面推广。”

　　老师八成赞成

　　“三好生”本来的意义被抹杀对于有特长的学生太不公平“我赞成取消‘三好学生’。”草堂小学校长付锦作为教师代表首先发言。她说，对孩子应该进行综合评价，每个孩子都有个体差异，如果采取一刀切的话，会对一些有特长而发展不均衡的孩子造成伤害。

　　在座的十几名教师八成都赞成取消“三好生”。一名新华路小学的老师则建议，改革“三好学生”目前的评价标准。“现在的评价标准导致学生们往功利方向发展。而将‘三好生’本来的意义抹杀。”她认为，“三好学生”目前指的是德智体美劳各方面都很优秀的学生，教育界应该重新研究“三好学生”的内涵和外延，并且给有特长的学生建立鼓励机制。“我们学校有一个同学得了全国艺术金奖，但由于成绩一般，到期末仍然没有评上‘三好学生’。”她说，孩子们的智能不一定能得到均衡发展，如果要求各方面都很优秀的学生才能当“三好生”，对于有特长的学生就太不公平了。

　　学生心存担心

　　没有竞争机制就没有目标没当过“三好”心里有自卑不过在场的学生代表却各持己见，泡桐树小学的一名5年级的同学表示，他担心如果不评选“三好生”，学习成绩就会下降。“没有竞争机制，会让同学们没有目标努力。”而一名少城小学的小男孩则表示，他不赞成取消“三好学生”，因为这是一种鼓励。同时希望能设置一些单项奖，鼓励同学们的积极性。一名本来就是区“三好”的同学则直率地提出，担心取消“三好生”会影响升学考试的加分。

　　少城小学的另一名同学表示，他没有当过“三好生”，其实心里还是有些自卑。“去年期末妈妈问我当成‘三好生’没有，我都不好意思说。”

　　家长心情矛盾

　　没有“三好”还有些不适应“三好”不能反映综合素质绿舟小学的学生家长王先生对“三好生”评选颇为头疼。“我们那一辈的人对‘三好生’没有什么功利的想法，大家都很单纯的去努力当‘三好’，而现在评个‘三好’还要请客拉票。”王先生说，其实他对取消三好学生与否还是有些矛盾，没有“三好生”了，心理上还有些不适应。

　　“其实‘三好’并不能全面反映学生的综合素质。”一名苏坡小学的家长表示，有的班级“三好学生”3年都是同样的人当选，这样一般的学生可能会产生“破罐子破摔”的心理。而且有的“三好生”虽然达到量化的标准，但性格、人品不一定很好。

　　专家反躬自省

　　教育者对“三好”的理解也有偏差评“三好”主要是一种导向的目的“教育者对‘三好生’的理解也有偏差。”青羊区教育专家顾问团成员冯梦月说，目前对“三好生”的要求太完美了，其实“三好生”主要是一种导向的目的，而不是计划、选拔、竞争、培养精英的目的。

　　听证会结束后，青羊区教育局副局长徐江涌进行了现场民意测验，50多名来自社会各界的代表全票通过改革“三好生”的评价标准。

　　“三好生”由来

　　1953年6～7月，毛泽东发表重要讲话，提出把“三好”作为青年团工作的方向，要求青年们做到“身体好，学习好，工作好”。

　　1982年5月5日，教育部、共青团中央联合发出通知，公布《关于在中学生中评选三好学生的试行办法》。规定“三好学生”的标准是：思想品德好，学习好，身体好。