5月16日上午，中国人民大学新闻学院一名即将毕业的40岁女博士生，从8楼窗户跳下，当场死亡。据其好友透露，女博士曾因压力过大有过轻生念头，与她同班的一名博士生说，她的学习成绩十分优秀，入校那年同时考上了中国人民大学、复旦大学和中国社科院的新闻学博士生。（5月17日《现代快报》）
博士是学业上的强者，但接连发生的博士自杀事件却反映出了当前应试教育弊端下
的“软骨病”。自去年4月，经媒体报道的博士自杀事件就涉及厦门大学、上海交大及北大、清华等重点高校，这些学校几乎代表了中国高等教育的巅峰。而博士更是中国教育巅峰上的巅峰。都说无限风光在险峰，他们却为何如此“弱不禁风”呢？除个人一时心理脆弱偏激外，中国教育上的“缺钙”是其学业上一味蹿高却心理承受力上站不起来的主要原因。
从小学到大学，再到读硕士、博士，中国教育选择学生的法宝是“学习、学习、再学习，考试、考试、再考试”，至于学生的心理素质、危机处理能力、社会适应能力、人生的意义、社会责任和对生命的珍惜等生存最基本的东西在考试和成绩面前都变得边缘化了，甚至多余了。据中国心理卫生协会资料显示，自杀在中国已成为位列第五的死亡原因。现在，自杀已经成为中国公共卫生领域中一个亟待解决的问题，造成自杀的原因有社会、家庭和心理的多方面因素，但作为教育部门必须走在解决自杀问题的前列，像有关专家指出的那样“只有革除应试教育体制，让挫折教育、责任教育、生命教育全都落实，学生才会变得坚强起来”。
真心期待，大学等教育部门不再唯考试成绩的马首是瞻，不再仅津津乐道于学生又发了多少论文，英语过了几级，而是真心关注每一个学生的心理健康和全面成长，让每一个学生都有一个健康的心理与健全的人格。□陆高峰
