9岁女孩玩过小学

　　“五一”长假，逛书店的人们在各大书店的教育、文学及畅销书专柜，可以看到一本装订精美的图书——《玩过小学》。这本书的作者是个只有9岁的女孩范姜国一。

　　《玩过小学》究竟是一本什么样的书，版权竟卖了30万元的天价？作者范姜国一又是怎样的孩子，竟成为媒体争相报道的对象，并成为中央电视台《中国周刊》的上榜人物？《玩过小学》诞生的背后又有着怎样的故事？

　　曾在大连生活了四个月，想到大连上中学，盼望将来在大连定居。

　　9岁女孩玩过小学

　　本报记者杨鹏

　　在范姜国一之前有过太多的神童的报道，这个女孩又有何不同？记者带着很多的疑问采访了9岁女孩范姜国一和她的父亲东子。

　　3年多读完小学

　　我的女儿不是神童

　　范姜国一曾是山东省烟台市的龙口石良镇黄城集小学的学生。从2002年9月到2005年11月，她用3年多的时间读完了小学。

　　当人一听说，一个9岁的小姑娘用3年多的时间读完小学，给出的评语大多都是：“这是个神童，你看名字就与众不同。”可是对于“神童”两个字，范姜国一的父亲却不敢苟同，他对记者说：“我的女儿并不是神童，她只不过体验了一条与众不同的道路。”

　　在父亲眼中如此“平凡”的孩子却成了全国各大媒体争相报道的人物，而且曾是《中国周刊》的上榜人物，就连著名主持人白岩松都对她的经历惊讶不已，三年半时间读完小学，连跳两级升入初中，而且还说是玩着过来的，这在中国小学生中是不敢想的。

　　不上重点校

　　我女儿上学是来玩的

　　国一出生在吉林省长春市，父亲东子是个新闻工作者，而母亲姜福玉则在一所中学教书。

　　2002年的9月国一上小学。其实最开始的时候，东子并不想让孩子上小学，因为多年从事青少年心理健康教育工作，他知道当今的孩子所承受的学业压力有多重。东子想，他不能让孩子在作业和升学的重压下度过童年，他要让孩子快乐成长。

　　夫妻俩的教育理念首先发生了碰撞。东子告诉记者：“我坚持让孩子玩耍，在玩中学得知识，明白事理；她妈妈则希望孩子早一点接触书本，为上学学习文化知识打基础。我一面说服妻子，一面引领女儿继续‘疯玩’。当看到国一在游戏中认识了越来越多的文字，在玩耍中学会了算术，妈妈不再认为，玩会影响学习，并且渐渐接受了我的理念：玩会让孩子学得更多知识。但是，她对我不让孩子上学的想法保留意见。”

　　国一5岁半的时候，结束了幼儿园学前班的生活。东子终于决定送孩子上学，当然这样做不是向妻子妥协了，而是他意识到孩子不能缺少集体生活，没有伙伴，孩子会缺少很多快乐。但是，东子坚决不让孩子上“重点校”，虽然家门口就有“重点校”，但是他还是选择了等距的普通小学。东子认为重点校培养的不都是人才，普通学校一样能成长。当他把孩子交给学校，他嘱咐老师的不是如何严格要求女儿的学习，而是对老师说：“我女儿上学是来玩的。”

　　不上补习班，随便看电视国一“玩”过小学

　　东子不仅不让孩子写作业，也不给孩子报各种补习班。无论多么忙，东子都会抽出时间陪国一做各种运动，玩各种游戏；让她选择自己感兴趣的电视节目随意地看；书柜里的书、报更是不限时地对国一开放，只要她想看，随时都可以翻阅。周末的时候，只要天气好，东子就会带着国一到大自然中玩耍。下河里摸鱼，上山采野花，隔段时间还带她到乡下奶奶家，让她到广阔的乡野间疯狂地玩耍。寒暑假更是让孩子尽情玩耍的好时机，只要他的时间允许，就带孩子到各地周游，开阔孩子的眼界，增长孩子的见闻。

　　东子说，他教女儿掌握科学的学习方法，说白了，就是教女儿如何玩着学习。比如他和女儿玩扑克牌，结果女儿学会了加减乘除；和女儿玩“成语接龙”游戏，结果女儿积累的词汇量直线上升，一次说出一个“魑魅魍魉”的成语，竟难倒了教语文的妈妈；他常常和女儿在地图上“旅游”，结果，女儿迷上了地理；他教女儿写小纸条，和女儿通信，结果文章都在报纸上发表了，孩子还不认为自己是在写作文。她只是把写作文看作说话之外的另一种表达方式了。

　　为女儿争取“特权”

　　“糟糕”爸爸和老师PK

　　不上重点校也就罢了，还不让孩子做家庭作业，国一的妈妈第一个不同意，东子告诉记者：“妻子的想法和许多家长一样，让孩子上重点小学，然后是重点中学、重点大学。学生当然要做家庭作业。我们俩为此吵过，甚至还升级到了冷战的地步，最后我跟她说先按我的做法试一试，如果孩子能跟上，又何必让她那么苦。”和妻了达成协定后，东子又与女儿达成了协定，不做作业的前提是：上课必须认真听讲，老师的提问要能回答上来。女儿想了想，和爸爸击了一下掌，算是认可这个协定。

　　最难的一关还是老师，并不是所有的老师都能忍受“我女儿上学是来玩的”这句话的，“哪有学生不写作业的道理？”东子据理力争：“写作业是为了巩固所学知识，如果所学知识已经掌握，就没有写作业的必要。”经过激烈的辩论，东子终于说服老师，只要是重复性的作业，只要作业的内容孩子已经掌握，那么国一就可以不写。

　　此后，每换老师，东子就去找老师“谈判”。这样的“谈判”重复了不知多少次，“谈判”过程中遭遇的各种“批驳”更是数不胜数。遇到“立场坚定”的老师，“谈判”就会失败。东子告诉记者，有一次，国一从长春转学到山东的一个学校，当他和往常一样找到老师说“我的孩子不做作业”的时候，老师惊呆了，“做我的学生，就要完成作业，这没有商量的余地，怎么有你这样‘糟糕’的家长。”东子一看不行，就去找校长，他给校长写了一封长信，大谈自己的教育理念。征服了校长后，由校长去做老师的工作，为小国一作业“缩水”开绿灯。虽说开了“绿灯”，老师还是会在私下里跟国一说：“还是少做一点吧，你爸不让做作业能行吗？”

　　读小学期间，国一的成绩不是班里最好的，但是一直在十名左右，从来没有给班级拖后腿，但是在老师眼中，国一不是好学生，因为她不听话，不写作业。