大学有特色才有生命力——与华北水利水电学院党委书记朱海风一席谈

　　大学为什么要有特色

　　朱海风说，其实每所学校都希望能办出特色，因为，学校只有办出了特色，名气才会越来越大，才能招收到高素质的学生，培养出来的学生质量才会高，毕业生的就业前景才会更好。另一方面，有了特色教学质量才会高，学校才有生命力，才有可持续发展的空间。这二者之间的关系是相辅相成、密不可分的。

　　朱海风说，特色本身就是品牌，它与那些名牌产品是一样的道理。为什么有的企业的产品能在市场上畅销不衰？就是因为他们的产品是名牌，他们有过硬的质量、先进的科技、良好的服务等，从而赢得了消费者的青睐。大学培养的学生也可以说是“产品”，如果学校培养的学生有较高的思想政治素质、扎实的专业理论基础、较强的动手实践能力，能获得用人单位的一致好评，还何愁他们的就业问题呢？

　　一些学校为何缺乏特色

　　在近些年的高校连续扩招和竞相发展中，有些高校不根据自己的实际情况，“跟风”发展，社会上什么专业热门，就上什么专业，你有这个专业，我也上这个专业。结果，多校一面，导致毕业生就业困难。

　　针对这种现象，朱海风说，扩招是高等教育发展的重大举措，是为了满足广大群众对高等教育日益增长的需要，这本身没有错；上新专业也没有错，应该鼓励。因为，学校要扩招，不发展新专业怎么成？不可能几百人、几千人都学同一个专业吧？但个别学校脱离自身的特色和基础，盲目上新专业，一哄而上，这也是不切实际的。

　　发展新专业有两大原则，一是自身确实有条件，比如师资基础、课程基础、设备基础等。如果这些条件都具备了，上新专业就是顺理成章的事。二是仅有上面的条件还不够，还要看这一新专业培养出来的学生是否是当前社会所需要的。二者缺一不可。

　　如果这一新专业是当前社会急需的，却没有师资力量、实验设备等，那培养出来的学生其质量怎能保证？学生的质量不高，即使毕业后暂时能找到工作，用人单位会满意吗？今后他们和其他单位还会去学校要人吗？如此，就会陷入一种恶性循环的怪圈。

　　同样，如果学校师资、实验设备等都有了，但这一方面的人才已经饱和，即使你培养的学生质量很高，学生毕业后去哪儿找工作呢？

　　当然，上新专业的背后也有高校之间竞争的压力。别人都在发展，我发展不上去不就落在了别人的后面？但发展一定要讲究科学，要有科学的发展观。

　　近几年，华北水院新开设的专业，都是根据“情系水利”这一特色来设置的，都和“水利”有关。其中有些是从原来的专业分出来的，是专业细化的结果，如环境与市政工程专业就是从水利工程、土木工程等专业中分出来的。再如，水院的法律专业不是像大多数学校的法律专业那样，而主要方向是水利和水政管理，这个方向是目前国内唯一的。目前，国家水利、水电建设如火如荼，为我们的毕业生提供了施展才华的广阔平台。

　　特色怎样才能形成

　　朱海风说，一所大学特色的形成不是一朝一夕的事，这需要靠长期的积淀，需要几代人的努力奋斗。如果像一些地方搞的那些“形象工程”，你上来搞一个工程，他上来再搞一个工程，最后，可能什么都搞不成，还劳民伤财。

　　比如，在国内，一提起文科专业，人们立即就会想到北大在这方面最强；提起理工科专业，就会想到清华。这就是他们的特色，他们这一特色的形成是几代人、十几代人持之以恒的结果。

　　华北水院的“水利”特色也是从1951年建校起历时50多年才形成的。虽然学校几经搬迁，但不管是在北京市、邯郸市，还是现在的郑州市，都没有丢掉“水利”这两个字，也没有丢掉“自强不息”。

　　“自强不息”是中华民族的优良传统，是中国大学的本质特征。我们以自己的行动丰富、充实了“自强不息”的内涵，在挫折中奋起，在曲折中发展。1969年，学校搬迁到邯郸岳城水库时，搬迁过程中人、财、物损失很大，家属就业、孩子上学都成了难题。就是在这样困难的条件下，教职工依靠“兴水利、除水患、造福人民”的强大精神动力，矢志不渝，克服重重困难，想方设法搞好教学和科研工作，培养出了一大批水利建设人才，并取得了20多项高水平的科研成果。

　　1990年，学院搬迁到了郑州，各方面条件好了，学院的各项事业发展快了，实力强了，但学院的特色没有丢，自强不息的学院精神没有忘。

　　在培养什么样的人上，学校多年前就提出要遵循“育人为本、学以致用”的教育理念。后来，又根据用人单位对毕业生的评价，总结出了“下得去、吃得苦、留得住、用得上”的培养目标。

　　特色须立足自身实际

　　朱海风说，一所大学要想形成自己的特色，一要下大力气、苦工夫；二要根据自己的实际情况，实事求是。

　　水院在把“下得去、用得上、吃得苦、留得住”作为办学特色时，校内有人说，别人都提出要培养“高素质、宽口径、厚基础、强能力”的人才，我们这样定是不是太低了，这不是把学校降成高职院校了吗？但大多数人认为提法如果太宽泛，什么都想达到，恰恰在实际操作中可能什么都达不到。因为，在学生仅有的4年大学生活中，厚基础怎么打？宽口径也得有教学内容吧？

　　同时，职业技术人才就低人一等吗？水利水电不也是职业？职业就不需要高级技术人才吗？本科还能培养什么样的人才呢？

　　因此，就是要培养实用型、应用型人才，这也符合学校的实际。这一特色既结合了学校的整个教学内容，也考虑到了学生走出校门后的实际工作情况。这样，学生毕业后，到基层水利水电部门才能把他们的所学用得上。

　　因为水利行业的条件相对来说比较艰苦，所以，学校非常注重对学生的专业思想教育。通过在学生中开展“爱国、爱水、爱校”等主题教育和去水利教育实习基地实习、社会实践等活动，使学生了解水情、国情、民情，奠定脚踏实地、吃苦耐劳的专业思想基础。这样，才能“下得去、吃得苦、留得住”，才能树立在基层艰苦创业的精神。这不也正符合中央提出的“八荣八耻”中的“以热爱祖国为荣、以艰苦奋斗为荣”？⑤5

　　(照片提供饶明奇)

　　□本报记者秦兴利

　　华北水院学生在测量实习

　　参加“挑战杯”课外科技作品竞赛

　　暑假里，学生在进行社会实践

　　学生在上实验课