评论：“普通劳动者”是我们无法不青睐的职业

　　最近，据辽宁省社科联、辽宁省青少年研究会大型联合调查显示，在年龄为10~20岁的青少年之中，最受青少年青睐的职业是老板或者商人(19%)，其次是政府官员或者公务员(17.5%)。另外，影视明星、自由职业者等也是热门选择。“普通劳动者”则备受冷落，仅有3%的青少年愿意做一名“普通劳动者”。(据5月17日、5月22日《中国青年报》)

　　诚然，按照高尔基的说法，“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对

　　人的才能是分层次和多方面的。有的具有科研才能和创造性，适合从事高深的研究，成为博学多识的专家学者；有的具有管理和组织指挥才能，适合当各行各业的领导者；有的具有文艺天赋，适合演艺事业，成为文艺工作者乃至影视明星；而更多的人往往较难掌握高深的知识与技术，不适合做行政管理工作，也无文艺天赋，但可以实际操作，成为应用型的基层普通劳动者或能工巧匠。这些人虽然有层次上的区别，却没有高低贵贱之分，都是国家和社会所需要的，都能做出应有的贡献。与之相适应的是，整个国家和社会抑或在某一地方或部门，对人才结构的需求是呈“宝塔形”的，塔基为大多数居于生产一线的一般人员，塔顶则为少数高精尖研究人员、组织管理者。人才结构有了这样一个合理的层次才能稳定，才能各自发挥最大能量和作用，推动国家发展与社会进步。那么，对于大多数学生来说，在职业选择上一味追求高目标、大志向，无疑是不切实际的和错误的，不值得提倡。鄙视和不愿成为“普通劳动者”，只能使自己脱离现实，误入歧途，不利于人的成长与发展，也无法适应国家和社会的需要与发展。

　　毋庸讳言，在我们的学校和家庭教育中，长期以来自觉不自觉地向“英才教育”倾斜，甚至有些地方的学校也干脆名之曰“英才学校”，鼓励青少年从小树立远大志向，向企业家、科学家、文艺明星和官员等学习、看齐，以他们为人生楷模。作为一种理想教育、鼓励教育，这当然没有错，正顺应了所谓“不想当元帅的士兵不是好士兵”。但与此同时，我们的学校和家长却忽视了一个不争的事实，世上还是普通人占了绝大多数，“普通劳动者”是我们无法不青睐的职业。由此，把造就“普通劳动者”的主要教育目标忘却了，乃至大大忽视了培养“普通劳动者”的职业技术教育，这就潜移默化地对青少年的职业理想、成才心理产生了负面影响。另外，从媒体到整个社会，都浮躁地过分渲染和倾向于官员、大家和文体明星，而对普通民众却相对关注较少，也对他们的心理产生了微妙的影响。

　　其实，在我们的社会中，向来也不乏主张培养“普通劳动者”的理念。著名作家老舍有一套教育孩子的章程：一是不必非考一百分不可，特别是不必门门考一百分；二是不必非上大学不可；三是应多玩耍，不失儿童的天真烂漫；四是要有个健壮的体魄。他还认为，孩子将来做一个诚实的车夫或者凭手艺吃饭的工人比做贪官污吏强得多。不必去争做那人上人，虚荣心绝不可有。北京市一位女中学生留学海外，有人便夸奖这姑娘将来一定能成为女强人。孩子的父母却说并不期望她成为“人上人”，只要她能健健康康，快快乐乐，正正派派，自食其力地生活，做个普通人就很好。当年，杜鲁门当选美国总统，有人向他的母亲祝贺："你有这样的儿子，一定十分自豪。"杜鲁门的母亲回答："是的。不过，我还有一个儿子，同样让我骄傲。他现在正在地里挖土豆。"这些人才培养理念和人才观出自不同的角度与切入点，但显然都很实际，都是主张让自己的子女做普通人、普通劳动者，闪耀着现实主义的“火花”，也完全符合人才成长规律和社会需求规律，值得所有家长和学校学习借鉴。

　　最近，教育部有关负责人指出：大学生要怀着一个普通劳动者的心态和定位去参与就业选择和就业竞争。广大毕业生尤其是家长要更新就业观念，调整就业期望，以多种方式努力实现广泛就业。这一观点无疑是十分正确的。同老板、官员和明星等“人上人”相比，“普通劳动者”的确太“普通”，但却是我们不能回避的、不得不青睐的职业或首先目标。为此，家长和学校必须正视现实，树立正确的教育理念和人才观，围绕培养“普通劳动者”的目标实施普通教育和家庭教育，让孩子从小就懂得“普通人是人类绝大多数”的道理。青年学生们更应正视自己，正确评价自己、设计自己，结合自身素质、能力特长和所处环境确定人生目标。只有首先把自己定位于“普通劳动者”，才是符合实际的和正确的选择，它既不会使自己将来因“普通”而失落，也有利于从“普通劳动者”向企业家、高级技术人才和领导者的转化。(梁守泰)