评论：别以"爱"的名义施压

　　今年初三的小雨近日在母亲的陪同下，来找心理老师咨询。原本乖巧听话的好学生小雨如今经常烦躁易怒，整夜睡不着觉，不愿意上学，她甚至多次跪下来求妈妈：别让我上学了！心理老师说，小雨得了抑郁症，而她的妈妈无法相信：“我和她爸都那么疼爱她，孩子怎么可能就抑郁了呢？”（5月27日《沈阳晚报》）

　　小雨妈妈的疑惑，可以说代表了时下相当多作父母的一种矛盾心理，明明对孩子呵

　　时下的孩子大都是家里的独苗，他（她）们本身就生活在一种十分娇惯、溺爱的环境中，那么如何教育他（她）们，既是一个现实问题，也是一个令父母们头痛的问题。有许多父母对孩子付出的多、爱的多，收获的却是烦恼和失望。

　　对此，教育专家给出的答案就是父母的“爱”太多。而孩子则说，从爸妈的爱中读出了一种无形的压力，倘若学习成绩稍有退步，就愧对父母，心理上会受到巨大的谴责，而当这种压力日渐积淀时，就会让人难以承受甚至喘不过气来。

　　其实，不管是专家的“诊断”还是孩子的心声，都说明了一个共同的话题，那就是时下许多家长对孩子的爱都陷入了一个“错爱”误区，即习惯于将爱扩大化、极端化，无微不致、细腻有加。爱之深，厚之重，对孩子的厚望也往往随着爱的加深而加重。在这种“爱”的名义下，紧紧地禁锢着孩子的个性、束缚着孩子的思维、限制着孩子的自由，从而使孩子小小年纪便失去欢乐和童真，成为考试的机器。

　　爱子之心，人皆有之。但怎么个爱法，大有学问。美国哲人霍姆斯说，一个孩子的教育，应当在他出生前一百年开始。这就是说，爱孩子应该讲究科学，不仅仅局限于母鸡式的爱。诸如一个拥抱、一个笑容、一个抚慰……都是对孩子最好的爱，而不是每天喋喋不休地“这是为你好”。只有孩子的个性得到了充分的张扬，兴趣得到了极大的发挥，孩子的学习自然会得到提高。

　　对孩子要爱，更要会爱，要正确的爱，这是对天下父母的忠告。