曾革楠
中孩子的教育费用可是笔不小的支出，对于外来民工家庭来说，甚至是笔“天文数字”。为此，民工子弟学校江干区天成教育集团黎明校区，准备在下半年进行特殊尝试——教材循环使用。(青年时报5月23日报道)
从节约能源、节约钱财的角度来看，教材循环重复使用的确不失为一项利国利民之举，它可以节约资源，有利环保；可以减少浪费，降低学生支出。由此来看，教材循环使用
确是一件利国利民的大好事。教材循环既然能产生如此巨大的社会效益，而且在国外也有许多范例可循，那么为什么喊了这么多年，国内却迟迟推行不开？
在笔者看来，真正阻碍教材循环使用的原因，是教材教辅书籍背后的消费市场和庞大的利润空间，如果教材循环使用了，那么这一举措将打破产业链之间利益均衡，出版、印刷、发行、经销各个环节的利益都可能受到冲击。
有数据表明，出版产业一年的产业规模是500多亿，其中中小学教材要达到200多亿，教育出版利润的80％都来自教材。而经销发行渠道也有一大块利润，就像有人所比喻的：中小学教材是发行量最大的“畅销书”。如果真正实现了教材的循环使用，必然会带来出版产业，特别是教育出版产业的一次重新“冼牌”。
教材循环使用在理论和实践上，都被证明是一项利国、利民、利学生培养的大好举措，其现实意义和社会意义要远远超过教材本身的价值。在这个问题上，希望依附于这个“食物链”上的企事业单位，应该有一个让步的姿态，才是处在社会主义市场经济中一个有社会责任感者的态度！
