三十五对师生对话编成心理辅导教材

　　□通讯员 赵中华 本报记者 杨影

　　早报讯 新生报到第一天，就有一名学生语出惊人：“有几件事情我要声明，一不参加集体活动，二不睡集体宿舍，三不参加开学典礼，四不上英语课，五不上政治课。”

　　她（学生）说她心理有病，第一次高考的失败给她带来沉重的失落感……总觉得背

　　近日，浙江工业大学之江学院辅导员们的手中都传阅着一本书：《我最难忘的一次谈心经历——来自<生情日记>》，书中文章全部选自该学院35名辅导员与存在心理问题的大学生日常谈心笔记《生情日记》。

　　“四五年前鲜有的大学生‘问题行为’，如今都出现了，几乎每个辅导员都有遭遇极端个例的情况。”该学院辅导员表示，通过《我最难忘的一次谈心经历》，为平时“单打独斗”的辅导员们提供了一个很好的成功经验示范交流平台。

　　“生情日记”提供成功案例

　　在35篇谈心经历中，有因作弊而出走、由老师陪行50公里的优等生，有因高考挫折而产生强烈洁癖的女生，有因找不到人生方向而产生轻生念头的学生……文首那位“五不”学生，就是因长期与祖母生活，缺少倾诉对象，而导致孤僻性格，之江学院信息系辅导员陈婉君老师，在《生情日记》中，记录了她以“倾听”为突破口，改变了该生的处世态度。

　　“现在大学生的内心世界比几年前要复杂得多。”同为上世纪80年代出生的辅导员陈婉君说，几乎所有的辅导员都遭遇过棘手的“问题学生”：厌世、出走、网瘾、严重人际交往障碍。

　　对于五花八门的学生问题，辅导员们都需要通过《生情日记》来交流经验和反思。

　　辅导员师生比 1∶300

　　急需“个性化”心理辅导记录

　　教师们表示，一方面，从目前高校内辅导员与学生1∶200至1∶300的平均比例来看，辅导员们已经十分忙碌，而另一方面，仍有学生迫切需要老师的关注。

　　“我是个贫困生，自卑、孤僻，是老师的关心，让我恢复了自信。”机电系辅导员刘刚说，这封毕业生给他的贺卡让他十分感慨，“我才知道，这份感谢仅仅因为我对她每天报以微笑。”刘老师说，现在的大学生，太自尊、又太需要人关心了，很多学生对关心他们的老师存在依赖情绪，而当遭遇到老师不经意的冷落，便马上转成强烈的抵触情绪，这些新现象，大多是独生子女“以我为中心”的思想带来的弊端。

　　“这么多的学生，如果没有日记制度，连眼前的学生什么时候见过都不记得了，那对他的帮助也就成了空话。”机电系辅导员刘刚说，通过日记记录每个学生的个性化表现，才能对症下药，才能让学生觉得自己是“受关注”的。

　　浙江工业大学之江学院党委副书记韩翼祥认为，“生情日记”制度和《我最难忘的一次谈心经历》是学生工作队伍亲身实践和心血智慧的结晶，抓住了大学生思想政治工作的‘牛鼻子’，是真实记录师生交心体会、真切表达师生交流情感，是大学生思想工作的‘大日记’。”