“有个性的作文能让老师眼前一亮”

　　□早报记者陈丽萍刘波实习记者陈梅香文／图

　　作文最大问题是模式化

　　“思维方向、感知方式的雷同，甚至表达方式和感觉也雷同，这是我们评卷老师对高考作文最直接的感受。因此，作为评卷老师，我最希望的是看到有个性的作文。”余岱宗

　　“雷同”的作文可以说比较保险，但也很难脱颖而出。这就涉及到作文风险如何评估的问题，有所创新的事物肯定有风险。但是，无个性的作文难道就没有风险？大面积雷同，大面积中低档分数的无个性作文也有风险，而且非常明确，那是拿不了高分的危险。

　　考生需考虑一个问题：评卷老师每天的阅读量那么大，如果考生的作文不能让他眼前一亮，那就很可能打出一般的分数。“作文是没有标准的，因此不能强调准确。学生要写出感受的独特性、描写的生动性和思维的差异性。”余岱宗说，作文的教、学、写与解数学题不一样，不能以准确为评判点。

　　“我们希望学生的作文有纵深感，讲究深入性。”如果是话题作文，学生对题意本身的理解提出来后，要懂得分析，不要一下子把话全说完，可从正、反、侧面迂回，一环扣一环地进行分析论证。如果是写事，则需要把握细腻的细节，考查学生观察的敏感性、文学修养。

　　作文考查的是学生议论的能力，写人和写事的能力，要学生将对世界的看法描摹出来，把一个问题讲清楚，把人写活。

　　目前的作文教学水平不高

　　“从高考作文整体水平来看，我可以负责任地说，福建省中学作文教学水平不高。”余岱宗说。作文考查的是学生的文学素养，学生要阅读一定数量的课外书，有一定历史修养，熟悉典故。学生有积累后写出的作文才能得高分。

　　余岱宗认为，得高分的作文无一不是善于灵活运用古文、现代文，将所学知识个人化地阐述转化为自己想表达的内容和感受，成为自己的精神血肉的。中学老师在平时的教学中，应该告诉学生该阅读哪些经典读物。老师不能只教给学生作文技巧，还要注意培养学生的文学素养，善于点拨学生，在这方面赢过别人。

　　“经常有些作文刊物请我点评学生文章。我也在思考，是不是老师们针对学生作文的评语也模式化了。我觉得除了范文之外，老师应该着重点评中等文章，指出其最主要的毛病，告诉学生怎么处理可以提高，归纳大家经常使用的模式。这样的话，平时写出中等水平文章的学生提高会很快。”曾经当过中学老师的余岱宗说。

　　他提到，其实学生也可主动和老师形成作文方面的主动交流，作文是不同的个体在写，如果老师的点评能够点到点子上，学生会有豁然开朗的感觉。

　　考前再写一两篇文章

　　“不少学生认为，把时间用来学习数学、英语能立竿见影，其实在语文特别是作文方面不是无计可施，对于初中和高一、高二年段的中学生更是如此。”

　　余岱宗认为，学生的文学素养提高了，以表达自我的需要为目的来写作文，则不仅作文会写得好，文科类的答题、分析问题的答题得分也会相应提高。

　　对于高三学生来说，考前这几天培养语感仍显得很重要。教科书中经典作文的阅读要保持住，好的文章多看几遍，特别是多思考文章细节的起承转合、思维递进和生动性。

　　但是教科书不能作为标杆。不少学生读了以往的高考范文后留下“后遗症”，不知不觉会进行模仿，这样的作文拿不到好分数，反而会拉分。

　　“我们知道，高考的评卷老师大多是一线老师，对往年高考满分作文、优秀作文等都很熟悉，他会觉得模仿来的作文眼熟，进而对这篇作文失去信任感。”

　　所以，不要那么迷信往年的高考范文，要视情况而定，处理的方向变了，要求也变了。

　　要强调的一点是，阅读经典的好文章包括古文、现代文有助于培养保持语感，这些文章可以来自教科书、报纸杂志等，最重要的是学生要进行领会，懂得行文。

　　高三学生可以试着自拟题目，写一两篇自己感兴趣的文章，这是最好的练习。平时都是写老师或试卷中出的题，有一个框框，如果是自己想写的文章可以发挥得更好。