□李成仁“妈妈，我不想去上幼儿园了，好累啊！”不到三岁的儿子口中冒出这么一句话，让家住石桥铺华宇名都城的张女士胆战心惊，不敢再让儿子去上幼儿园了。（5月29日《重庆晚报》）促使三岁幼儿不敢去幼儿园的原因，就是幼儿园变着花样的学前教学。从三岁幼儿母亲的口中，人们可以知道：“圆周率要背到60位，每天学会一句成语，数数从1到90……”；而在五月份的学习计划中，阅读方面要学儿歌、故事、古诗，还要学习“满面春风”到“愚昧无知”30句成语，英语开有口语和书面两门课程。数学要求能用英语和汉语数数
\(英语要从one-ten，汉语要学会从1-90\)，此外还包括珠心算、手指算等内容。
如此的教学密度，莫要说三岁的幼儿承担不了，就是年长一些的小学生也会感到吃力的。而要求三岁的幼儿会背60位的圆周率，也算是天下奇闻了。不知道在这个社会上，有多少人能背得上60位的圆周率；而背会了60位的圆周率，在今后的工作和生活中到底有多大的用处？最起码，人们可以反问一句：幼儿园的老师和园长会背60位的圆周率吗？
虽然幼儿园的老师强调，他们是国内某名牌大学的早期教育实验基地，有着国内外先进的科学早教理论作保障，开设这些课程都是为了开发婴幼儿的巨大潜能，因此家长完全可以放心。但如此的拔苗助长行为，怎么看都有些不太人道。
基于一种望子成龙的急切心态，为了不使孩子输在人生起点的起跑线上，许多家长都代孩子“提前抢跑”。故此，衍生了许多有违幼儿教育规律的优教班、特色班；而优教班、特色班为了显示自己的与众不同，更是弄出让三岁幼儿背诵60位圆周率的奇闻。
拜托，即使幼儿园的老师和园长会背60位的圆周率，也不要强求我们三岁的幼儿会背。
