评论：要学生擦黑板是奴化教育

　　从有课堂教学开始，一个错误至今仍被当作经典在继续­ ――学生要替老师擦黑板。

　　学生擦黑板一事也曾受到家长的质疑，但这些质疑多是来自家长对粉笔灰有害孩子健康的担心。其实，让学生擦黑板的负面意义远不只是粉笔灰有损学生健康的问题，更是体现了师生人格上的不平等，是教师的特权思想在对学生进行潜性奴化。

　　在多数的人思维定势中，要求学生擦黑板和打扫教室是一回事，目的是培养学生热爱劳动、爱护环境的好习惯。这个观点显然忽略了两件事在道德意义上的不同。如果说学生打扫教室是自己的事自己做的话，那么擦黑板则是教师的事让学生在做。教室的脏乱是学生造成的，让学生打扫教室除了养成爱劳动的习惯外，往高里说还是培养学生对自己行为负责的精神。而黑板是教师所写，擦黑板自然是教师教学工作的一部分，但传统的做法却是排入了学生值日的内容。教师利用自己的强势地位要求学生替自己劳动明显存在道义上的失当。

　　让学生擦黑板这一显失公平的做法之所以在教师眼里视为正常，缘于教师的两种心态，一是“施恩”心理，认为教学是在“奉献”，我为学生“奉献”了知识，那学生理所当然要代劳擦黑板来感恩。二是权贵思想，骨子里还是师上生下、师尊生卑，有了这种意识，擦黑板这类的劳作杂活，当然留给学生来做。这既有悖于“德高为师，身正为范”的师训，也与素质教育背道而驰。

　　擦黑板虽是小事一件，但小事不可小看，尤其对“一张白纸”的青少年来说，正处在思想启蒙阶段，小事小为潜移默化地影响着青少年的世界观、人生观和价值观的发展方向。教师对学生的强权差使，无疑会在孩子幼小的心田里种下顺从权势的种子，日后便可能发芽成“我有权了，别人也要替我劳动”的行为。

　　素质教育的核心是尊重人、促进人的全面发展，这更多的是要教师在理念上破旧更新。在学校大力实施素质教育中以增加课外活动和艺术课来寻求学生智能上多向发展的时候，更应该重视培养学生健全的人格和民主平等思想。面向未来，教育既不能培养役使他人的主子，也不能培养甘受役使的奴才。(作者：汪贵杰)