评论：有感于上外教师的《耕耘录》

　　5月28日的《中国教育报》以头版头条的位置和一个整版的篇幅对上海外国语大学英语学院坚持18年以《耕耘录》为加强师德建设和教书育人的有效载体，精心培育社会主义事业的合格建设者和可靠接班人、精心培育一代高素质的外语英才的事迹作了全面而生动的报道。读来令人激动和感慨。

　　加强师德可以说是建设高素质教师队伍的迫切需要和永恒课题。改革开放以来，高

　　《耕耘录》是上外英语学院教师群体自觉弘扬高尚师德、身体力行师德规范、不断提高师德水平和教书育人能力的真实写照；是上外英语学院教师群体以学生为本，为人师表，言传身教，乐于和甘于当好大学生增长知识与思想进步的指导者、引路人的完美记录；也是上海各高校将师德建设化虚为实，重在实践的一个可贵典型。读《耕耘录》，给我们的启示颇多：

　　启示之一：《耕耘录》回答了如何发挥高校教师在师德建设中的主观能动性这一重要课题。过去，我们出台的师德建设措施中有不少是单向的组织行为，教师往往只是被动地适应。而要进一步提高师德建设水平，就应该充分发挥教师的主观能动性，通过多种行之有效的举措促使教师在师德建设过程中不断地“自我教育、自我管理、自我完善”。变以往的学校要求教师“你要这样做”为教师自觉地“我要这样做”。《耕耘录》至今已经坚持办了18年，正如上外的一位老师所言：办《耕耘录》并不是依靠一种行政的力量，而是老师们随着时代的变化与时俱进、高度自觉地做好教书育人工作的必然。上外英语学院教师群体喜爱《耕耘录》，爱护《耕耘录》，共同参与《耕耘录》的编写，把《耕耘录》当成了一块老师们用责任和爱心浇灌的园地。因为这里面，记录着、传承着老中青三代教师教育教学的实践体会和他们在育人实践过程中一步步走来的足迹。

　　启示之二：《耕耘录》告诉我们，师德建设虽然是一个老生常谈的话题，但决不是泛泛而谈、不着边际的话题；而应该是一件很实实在在的、看得见、摸得着、可以细化和量化的工作。《耕耘录》里面的大多文章，并无深奥得让人难以捉摸的理念，也少有空洞无物的泛泛而论。她来自于并用之于教师的教书育人实践，可谓是小中见大，朴实无华，却是相当地管用。我相信，《耕耘录》不仅能给上外英语学院的教师们颇多实际帮助，而且也能给上外乃至其他高校正投身于教书育人实践中的广大教师和专兼职大学生思想政治教育工作者颇多的教益和启发。

　　启示之三：高校教师要让学生心悦诚服，从心地里将老师当作自己求知和求真之路上的领航人，就一定要自觉地把教书育人作为自己的神圣职责。上外英语学院的老师对学生“爱在心头，严字当头”，他们“把学生当朋友，善于倾听学生的心声”，用心灵架起了一座师生沟通的桥梁；他们把爱学生作为合格的本科生导师的本份；他们把对学生的爱体现在对学生的严格要求上，同时也体现在老师自身的严于律己和言传身教上。从《耕耘录》里的一篇篇文章里，我们可以看到，高校的老师尤其是担任主课教学的老师无论是教学过程中还是课后和学生接触的时间都很长，他们对学生健康地成长成才所起到的作用是何等的重要。所以，积极地发挥好高校教师尤其是主课教师在教书育人和大学生思想政治教育工作中的作用，应该成为我们高校党委和各级党组织充分重视并加以推进和完善的一项重要工作内容。

　　启示之四：师德教育重在中青年教师尤其是青年教师。青年教师是高校教师队伍的后备力量，是高校发展建设的希望所在。根据青年教师的特点，从培养机制和激励制度上，为他们进行思想教育、职业道德教育、提高他们的师德、师能和师智水平设计和推出一系列行之有效的项目和做法，是十分必要的。上外英语学院以《耕耘录》作为加强全体教师的师德教育和着力培养青年教师的一个交流平台，一个有效工作载体，经过18年的孜孜耕耘，在上外英语学院党组织和老中年教师的精心指导和率先垂范下，青年教师们以教书育人为本，以敬业奉献为乐，以助生成才为志。上外英语学院编写《耕耘录》的18年，也是加强培养青年教师，促使青年教师在思想上、业务上和职业道德等方面不断进步的18年。从这个角度来讲，《耕耘录》也为上海各高校如何结合时代特征和自身特点，进一步强化师德教育，提高育人水平，加大对青年教师的培养力度起到了很好的典型示范作用和有益的工作借鉴。