对加分乱象进行“保守疗法”

　　北京的谢女士近日从儿子那里知道了一个高考新名词——“裸考”。他儿子班上近50人，今年竟有20多人能够在高考中加20分。“我们这些被剩下的，只有‘裸考’了！”原来，所谓的“裸考”者，就是什么加分都没有、仅凭考试成绩的人！而面对记者的采访，教育部官员建议，“我们要求，所有的高考保送生、加分的学生名字都要在网上公示”。（详见今日本报Ａ13版）

　　“裸考”，这的确是个充满想像力的新词。加分政策由来已久，笔者15年前高考时就已经有所耳闻了，为何那时候没有发明这个词呢？并不是那时候的学生比现在的学生缺乏想像力，而是受到的刺激不够，以前加分者是百里有一，现在倒好，得不到加分的快成少数派了！北京的谢女士嘴上宽慰孩子要凭实力，可是她的心一定在流血，这是可以“从战略上藐视对手”的问题吗？

　　坦率说，在高考加分问题上，我是一个保守主义者，就是既不赞成让加分政策马上完蛋，也不赞成由国家和社会花费巨大的代价勉力维护一个已经问题多多的政策的现状。为什么高考加分在笔者那个年代风平浪静，因为它那时还是有分寸的，而现在，高考加分的名目增加了，受益者多了，其实是一种贬值。

　　我的理解是，当初的高考加分政策还是一种相对合理的探索的产物，其出发点是想在优秀人才的选拔机制和方式上作一些探索。因为人们都已认识到，“一榜定终身”并不是一种科学的方式，而应通过多种形式的考量来判断、来衡量，同时淡化“高考指挥棒”的作用。但很显然，这样的初衷现在已经被打破，按照功利心态下人们的理解，“全民加分”或许才会使心理上的纠葛疏浚，但那样的话只能是一个灾难。问题是，现在的很多人就是这么做的，他们削尖脑袋为子女加分出力，就是为了平衡自己的劣势。

　　我认为，维护现状是不可取的，好的办法是找回高考加分的稀缺性，就是要逐步取消“在小发明等竞赛活动中获奖”也能加分的规定，即进行一种“保守疗法”——逐步取消。这不是倒退。即使是倒退，也要比口口声声搞素质教育而行“分数教育”之实要好得多。

　　□刘方志