物理：注重基础考查能力

　　本报记者 吕晓艳

　　今年物理试题在形式、结构上都与2006年《考试大纲》相一致，考试内容也没有超出《考试大纲》的要求。试题题目注重对基础知识、概念的考查，对学生理解能力、综合分析能力的考查力度也有所加大。试题长度适宜、结构合理，难度适中，无偏题、怪题和过难题，梯度设计合理，有利于不同层次的学生展示自己的才能。各部分知识所占比例如下：

　　力学44% 电磁学32% 热学 5% 光学 14%原子物理5%

　　注重基础，考查能力

　　今年考纲明确要求：要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基本知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，考试题明确贯彻了这个要求。如选择题的15、18、19以及计算题23、24都是对基础知识的考查；在对基础知识考查的同时还渗透了物理方法的考查，如选择题第15题在考查了基本受力分析的基础上，还考查了整体隔离法；选择题的第17题在考查了电场基础知识的基础上，还考查了等效法；计算题第23题和第24题在考查曲线运动、牛顿定律应用的基础上，还考查了学生的分析综合能力等。最为精彩的是25题，是带电粒子在磁场中的运转问题，乍一看就会把此题想得过于简单，仅仅一个主要方程2×1＝22就可以得到结果为2比1。但是还存在多值问题，正确的方程为（22-21）=21，推导至（+1）×1=2。可见，此题既注重基础考查，又有较高的物理和数学能力的考查，有较强的区分度。整张试卷都渗透着对学生思维方法及解题能力的考查。

　　回归教材，体现灵活

　　在选择题考查中，14题核反应方程、16题多普勒效应、18题物体间的无机械能损失碰撞、19题光电效应，这些问题都是对教材基本内容的考查。在物理实验的考查上，注重考查学生对教材中学生分组实验的理解和掌握。两个实验都源于教材，只是在教材的基础上进行了一些拓展。如实验题第一部分，来源于教材上小灯泡v－A特性曲线的测定，关键考查学生对分压电路和安培表内、外接法测电阻的理解，同时也考查了电流表量程的选择。实验第二部分源于第三册教材上玻璃砖折射率的测定，改动较大，将玻璃砖的一个表面镀膜，形成镜面，实现了光路的折射—反射—折射的过程，光路不同，但测量原理完全相同，体现了考查的灵活性。

　　突出主干，覆盖全面

　　本次考试主干知识考查贯彻了整张试卷。主干知识包括动力学、能量和动量、电场和磁场，如选择题第15题，考查基本的受力分析和摩擦力的计算，第18题考查了动量守恒和机械能守恒；第20题考查了电磁感应和电流的热功率；计算题23题考查了两种曲线运动———匀速圆周和平抛运动，同时还包括了机械能守恒定律的应用；计算题24题则考查了牛顿运动定律的应用；计算题25题则考查了带电粒子在磁场中的运动，同时考查了运动过程的程序分析。主干知识在试卷中占85分，占物理总分的70.8％。

　　考试对非重点章节的重点知识也进行了考查。如原子物理中的核反应在试卷的第14题，考查两个衰变方程和裂变聚变等核反应方程；第16题、第19题、第21题分别考查了振动和波应用的多普勒效应、光电效应以及气体压强的微观含义。

　　可以说，整套试卷既突出了主干知识，又保证了对非重点章节重点知识的覆盖。

　　保持稳定，不失创新

　　今年的试题相对去年没有太多变化，考试结构和知识考查上都处于稳定状态，难度比去年稍难，同时也有一些创新之处。如选择题的第21题，以往在热学的考查上主要从宏观角度考查气体参量的变化，今年的考查尽管也是这部分的内容，但侧重考查气体压强的微观含义。再如实验题的第二部分，是考查玻璃折射率的测定，但在教材的基础上进行了创新，原来的玻璃砖一侧被镀膜，通过反射和折射光线来测量折射率，考查了学生应变能力和基本作图能力。

　　近两年高考物理试题对今后的物理教学和高考复习具有很强的指向性，这就要求在今后的教学和学习中，注重基础知识的掌握与基本技能的培养；注重物理思维的培养；注重物理方法的理解、掌握和运用；注重物理模型的建立。

　　（生活报）