高中新生今秋开始实行学分制

　　高中新生今秋开始实行学分制

　　■我省每个高中生将必须达到144个学分方可毕业

　　■研究性学习活动成为必修课，是所有科目里学分最多的

　　■新增技术、综合实践活动、艺术三门课程

　　□通讯员 杨志刚 本报记者 劳国强

　　早报讯 从今年秋季开始，全省高一年级全面进入新课程实验。昨天，省教育厅召开高中“课改”第一阶段工作视频会议，并向媒体公布了《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》。

　　变化一

　　高中新课程实行学分管理

　　即将实施的高中新课程与现行课程体系相比，最核心的转变是从应试教育体系向素质教育体系转变，具体有以下几个方面的变化：

　　一是课程功能的转变。针对以往课程过于注重知识传授的倾向，高中新课程强调形成积极主动的学习态度，改变以往教学内容“繁、难、偏、旧”的情况，而关注学生的全面发展。

　　二是课程结构的转变。与以往课程多是由学科构成不同，新课程建立了由学习领域、科目、模块三个层次组成的课程结构，领域下面设科目，每个科目由若干模块组成，共设八大领域，12—14个科目。

　　三是课程内容的变化。不再单纯以学科为中心组织教学内容，不再刻意追求学科体系的严密性、完整性、逻辑性，而是结合社会和学科发展的实际，精选学生终身发展必备的知识，既要体现时代性，又要反映基础性，同时还强调选择性，以满足不同学生发展的需要。

　　四是课程设置的转变。新增了技术、综合实践活动、艺术三门课程，课程由必修和选修两部分组成，课程的可选择性程度大大提高，研究性学习活动成为学生的必修课程并占15学分，是所有科目中学分最多的。

　　五是课程实施的变化。新课程更强调学生自主、合作、探究式学习，更关注学生的个性成长，鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面选修更多的模块。新课程更强调校本资源建设，保障高中课程更有个性。

　　六是课程评价的变化。新课程方案要求实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，给予学生更大的生长空间。

　　七是课程管理方面的变化。新课程实行国家三级课程政策，建立国家课程、地方课程和校本课程相统一的课程管理制度。新课程实行学分管理，规定学生高中三年总学分必须达到144个最低学分方可毕业，包括116个必修学分，28个选修学分。

　　变化二

　　新的高考和招生方案将出台

　　配合新课程，我省将进一步研究改革高考招生制度，并将于2007年初出台新的高考和招生方案。高考命题将以新课程标准为准；高考的形式可以采用现有的“3＋x”不变，但高考的难度总体上会降下来，能满足绝大多数学生发展的需要；高考要体现学生多样化发展的需要，可以提供多学科选择性试题，让学生能根据自己选择的课程学习进行答题。

　　招生制度将适应学生多样化发展的需要，不把高考分数作为高校招生惟一依据，充分体现学生综合素质评价的作用；普通高校招生的办法也可以实现多样化，不同类型的高校依据不同学业评价方式采用不同的招生办法。

　　应对

　　学生、家长理念上先要接轨课改

　　“望子成龙”、“望女成凤”是家长的普遍心愿，但有的家长无视孩子学习的基础和潜能，一味地施加学习压力，甚至“棍棒教育”，这是与教育背道而驰的。本次课程改革的基本理念就是“为了每一个学生的发展”，“使每个学生在共同的基础上实现有个性的发展”，通过课程改革一定要改变过去整齐划一、“千军万马过独木桥”的现象，为学生的终身发展和终身学习打好基础，并为学生提供多样化的发展道路。所以，作为家长，要了解新课程改革的方向和培养目标，坚持正面教育的原则，多采取积极鼓励的办法，发现孩子的优点并引导孩子正确学习，适时对孩子进行人生规划指导。

　　对学生来说，学习方式的转变，也是本次高中课程改革的显著特征。改变原来单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，是本次高中课程改革的核心任务。高中学生的学习要把握主动性、独立性、独特性、体验性、问题性的特点，正确处理自主学习与他主学习、接受学习与发现学习、合作学习与竞争学习的关系，避免“死记硬背、被动接受、题海战术”，逐渐形成自主、合作、探究式的学习方式。