多所学校按一个学区招生

　　新政

　　沈将确立义务教育均衡发展实验区

　　举措

　　实验区以名校为龙头划分若干学区

　　软件

　　学区内各学校的老师可以共享

　　硬件

　　各校图书馆、体育馆、实验室等也可共享

　　■新闻背景

　　从沈阳市教育发展的总体情况来看，各地发展极不平衡，突出表现在各地的义务教育基础和起点很不相同。

　　虽然近年来各地义务教育事业都有了普遍的提高和发展，但发展的差异性却进一步凸显，使得义务教育在区域之间、城乡之间、学校之间本来就存在的差距在新的形势下又有进一步拉大的趋势。

　　对此，沈阳市教育局昨日发布一系列政策，全面启动义务教育均衡发展工程。

　　晨报讯名校教师轮流到一般学校上课、先进的实验室可以由多个学校的学生共享……

　　这样的场面，将在沈阳的义务教育均衡发展实验区里得以实现。

　　优质学校教师可多校共享

　　今年，沈阳市将确立1~2个区为市级义务教育均衡发展实验区，市政府给予相应的政策支持，每年拨付专项资金。

　　实验区要积极探索建立学区化管理制度，根据现有公办学校的分布情况，以优质学校为龙头，将所属学校分成若干学区，学区内的学校要打破原有的界限开展教育教学管理，实现统一安排教学人员、统一组织备课、统一组织教学、统一组织质量监测和校本培训，学区内所有学生共享学区内学校的图书馆、体育馆、实验室等各类教育教学设施设备。

　　沈阳市教育局基础教育处副处长方彤解释，实验区学区化管理制度就是将区内的一所热点学校与周围的五六所学校视为一个学区来招收新生，学区内各学校的老师可以共享。

　　区域内同类教师工资基本相同

　　长期以来，学校间收入差距成为教师交流的最大障碍。沈阳市将统筹发放教师结构工资，缩小校际间教师收入差距，以此促进教师的合理流动。

　　各区将根据本地区实际情况，制定教师结构工资标准，实现区域内同类教师工资待遇基本相同。区教育局按统一标准和人头将结构工资拨付到学校，学校进行内部调节，建立起内部的竞争机制。

　　各校要打造公平的“起跑线”

　　2006年秋季新学期开学后，各学校起始年级的教师配备，应在学历结构、职称结构、年龄结构以及市区骨干教师比例等方面实现基本的均衡。

　　今年，沈阳市还将推进城区60所小学和46所初中的综合改革工作，尽快缩小校际间办学条件的差距。但学校建设不得在硬件建设上互相攀比，人为地制造新的差距。

　　所有学校都要严格执行国家课程计划，不得挤占音乐、体育、美术和社会实践等课时。要坚持对学生进行综合素质评价。 本报记者王岩实习记者谭皓