“战火”纷飞的课堂

　　开课的时候，任教老师让我们围绕自己所学的专业，为大家作一个演讲。这堂演讲课的别开生面之处，便是大家的专业各不相同，每个人都可以像专家一样对自己的课题侃侃而谈。

　　一位来自中国外交部的同学，学的是欧亚文化，她讲的是中国古典文学鉴赏。她用流畅的英语娓娓道来，仿佛将一幅古香古色的国画画卷徐徐展开。一位来自德国的同学，主修欧洲文化，他对圣经的讲解颇为引人入胜。可在他讲到欧美宗教信仰自由的时候，话锋一转，抨击中国政府对“法轮功”的“迫害”是对国民信仰自由的钳制。那位中国外交部的同学立刻拍案而起：“‘法轮功’对抗社会、危害社会，与各种正教宗旨背道而驰，它不是‘宗教’是‘邪教’，中国政府取缔‘法轮功’组织是对国民的保护，决不是钳制自由……”此刻，那位自以为通吃多国政治文化的德国同学，脸上红一阵白一阵。

　　接着，老师问：“在坐的同学，都有谁来自中国？”老师环视了一下教室，走到一位华人模样的同学身旁，问：“你是中国人吗？”

　　“是台湾人！”

　　“噢，也是中国人。”

　　“台湾是台湾！中国是中国！”

　　一石激起千层浪，几位大陆同学立刻旁征博引“严词批判”：

　　“大学的军事常识课程中，我们对大陆及台湾的军事力量进行了对比，如果一定要武力解决问题的话，台湾不堪一击……”一个小伙子先抛出“军事压倒论”。

　　“当然，两岸骨肉相连，我们也并不希望自相残杀，不愿看到两岸问题非要诉诸武力的那一天。前不久，大陆大力支援台湾地区抗击非典，充分体现了祖国大陆对台湾同胞的血肉亲情……”一位女生晓之以情、动之以理。

　　我难以按捺心中愤慨，来了段总结陈词：“请记住，台湾子民和大陆子民一样，永远都是延续着炎黄血脉的华夏儿女……”

　　那位台湾同胞与其说是众矢之的，不如说是一个在众人教育下的孩子。

　　待“战火”稍稍平息，轮到我的专业课题演讲了。我讲的是“机器翻译”，一个颇能挑起大家好奇心的话题。

　　“机器翻译就是让电脑实现不同语言之间的互译，现多采用统计的方法。拿英汉翻译来说，让机器通过学习人类已经翻译好的英汉对照文本，统计出两种语言中字词的对应关系……”

　　“那也只能一个字一个字地翻译啊，怎么连成句子呢？”

　　“问得好！所以电脑不仅要学习对照文本，还要学习语言学和语言习惯，比如要翻译成汉语，就要学习汉语的字词与邻近字词的统计关系……”

　　这哪是专业课题演讲啊，分明是上演了一场唇枪舌剑。

　　就这样，两个小时的演讲课，一波未平一波又起。时而争论得面红耳赤，互不相让；时而洗耳恭听，聚精会神。

　　接近下课的时候，老师面露得意之色：“今天大家的发言都非常精彩，我们都互相学到了很多知识，更体现出你们语言能力的显著提高。恭喜你们已经能运用英语自如地表达自己的思想，并与伙伴们讨论问题，我为你们快速的进步感到骄傲！”待到从激烈的言语争斗中缓过神来，大家才意识到老师开辟这个战场的良苦用心。真是个妙招！⑤5

　　（插图柳芳）

　　□朱筱筱