孩子会否缺乏集体生活？

　　家长老师纷纷致电本报，八成人欣赏此做法但质疑——

　　孩子会否缺乏集体生活？

　　■《父亲设定课程女儿在家上小学》后续

　　昨日本报C04版《父亲设定课程女儿在家上小学》的报道引起较强的社会反响，不少家长和老师均针对父亲王洁的做法致电本报发表看法，其中八成人对其表示欣赏，但均坦言此法不适合大多数孩子，并质疑这种做法会否使孩子缺乏集体生活。

　　家长说法

　　百花小学二年级学生家长李勉：

　　“有条件才能作出这种决定”

　　我很欣赏王先生的这个举动，很大胆，也很有成效。但除非有条件，否则这种方法不适合大多数孩子，至少我不会这样做。

　　第一，能这样做的父母必须文化程度很高，对教育有一定认识，否则孩子的教育肯定会失控；第二，经济实力不强也不行；第三，学校里的老师毕竟都是经过正规专业训练，同时也比较熟悉当前的应试制度；第四，长时间在家生活，孩子很可能会不合群。

　　罗湖某小学三年级学生家长张波：

　　“作业确实无效重复得太多”

　　我对王先生所说的“小学作业布置得重复而无效率”以及“教育方法没创意”的观点十分认同，真是太有同感了！我的小孩上学以前对什么东西都很好奇，喜欢发问，求知欲比较强，但是上到二年级，我发现她居然有了厌学情绪，比如回到家宁愿躺在床上也不愿意写作业。后来有一次我无意中看到孩子记录下的作业，什么“××课文抄5遍，生字每个写20个，再背诵课文……”，就觉得怎么那么重复和无意义。

　　我觉得教育就是要发掘出个体的潜能，让大家都有所长，只围绕应试来做文章太功利了。所以我现在对孩子学习上的要求不高，而是尽量满足她的兴趣，发掘她的潜能。

　　但是话又说回来，我还是不会让孩子脱离学校教育，一是我们的工作也很忙，没有精力再去做一些教育的研究；二是我的孩子特别愿意到学校去，喜欢和同学玩，喜欢过集体生活。

　　老师观点

　　福田区景田小学英语教师郑海霞：

　　“脱离集体不利于孩子成长”

　　作为老师，我并不反对王洁的做法，同时我也承认现行教育体制的确存在各种不尽如人意的地方，但是对其中两点，我有自己的看法。

　　一是“公平教育”的问题，毕竟目前天赋佳、早期教育开发得那么好的孩子还是少数，学校吸纳的孩子太多了，大部分孩子不是5分钟就能听懂课程，而抄生字的练习是必要的，这样基础才能扎实。

　　二是我觉得孩子应该正常地过集体生活，和同龄人在一起。理由有四：第一，现在的学生的确存在过于早熟的现象，一些孩子很小就懂得人情世故，这与家长是否灌输给孩子正确的人生观、价值观，是否有充分的家庭教育，孩子是否有辨别能力有关，但是大部分孩子还是保持着童真的，如果家长为了“保护”孩子而跳过这一发展过程，有些因小失大；

　　第二，把孩子带回家有没经过孩子的同意？如果没有，就是剥夺了孩子的权利。学校是孩子成长的第一个小社会，在这里她将学会生存和选择，比如选择和哪些孩子交朋友？参加哪些课外活动？甚至喜欢哪个老师等。在这一过程中，她的抽象思维逐渐走向理性；

　　第三是“角色问题”。孩子在家面对的始终是大人，使她所处的社会角色过于单一，但她在学校将面临各种关系，比如师生关系、朋友关系(其中又可分为男生和女生)、高年级和低年级的关系，甚至班干部和班级同学之间的关系等，这样可以使她和谐成长。而且孩子到了三年级左右就会确定一种“伙伴关系”，需要一种友情来确定自己在某个环境中的安全感。

　　第四，在学校的集体中，孩子更容易培养责任感、自理能力，比如每天班里会由不同的孩子负责卫生值日等，但是在家里这些都容易被家长包办，孩子依赖心理会很强。此外，每个学校都会有运动会、文化节、艺术周之类的大型集体活动，许多孩子每到这时就特别兴奋，而这些家里都无法给予，使孩子错失了很好的经历。

　　方法

　　小妤嘉四成时间用来“玩”

　　轮换英语教材保持兴趣期末考前一个月回学校

　　昨日，许多家长还希望更加详细地了解王洁夫妇在有工作要上班的情况下，如何完成孩子在家上学的教育？为此，记者再次联系到王洁，向其了解施教方法。

　　玩电子游戏能锻炼定力

　　“我的目的是要给孩子一个宽松的环境，学校的课程要跟得上，英语在短期内要有突破，同时孩子还要有时间玩。”据王洁介绍，去年3月将孩子带回家中，就请了一位英语大专毕业生作为女儿王妤嘉的家教，并住在家里，平时主要教孩子英语，兼顾语文和数学等科目。

　　而王洁特别提到，“玩”在孩子的生活中占了40％的时间。“我觉得‘玩’是孩子获得能力和促进心理、生理、行为各方面发展的有效载体！但是我采取的是外松内紧的方式，不会失控，她就像是天上的风筝，但线拽在我手里。”

　　王洁介绍，女儿玩的内容都是她所喜欢的，例如画画能保持她的想象力；养小狗、小猫、小鸟、小鸡等小动物，能培养孩子的爱心品格、持之以恒的毅力和解决问题的能力；对于女儿玩电子游戏且水平颇高，王洁并不担心孩子会沉迷其中，反而认为这样能锻炼孩子的自制能力和“定力”。

　　“孩子在玩的过程中很开心，这对其发展非常有好处，我曾经在研究早期教育的时候发现，如果孩子幼年、童年时期过得心情愉快，长大后其心胸会比较开阔、与人相处的能力会较强、性格好而不会走极端或出现精神问题。”王洁这样认为。

　　英语占学习时间70—80％

　　在女儿的课程设置上，王洁将一天大致分为5—6个课时，每个课时45分钟，其中上午共3节课9：30—12：00，下午2—3节课，从15：30—18：00，中间还穿插一次户外活动，包括溜冰、骑单车或打球。其中，英语教学占课时70—80％，内容涉及听力、阅读、对话和课文，每天的量也有一定要求。

　　“我请的这位家教其实英语水平很一般，特别是发音不标准，但阅读能力还不错。于是我让老师不要开口读一句英语，而是给女儿放录音，让孩子从模仿标准英语开始，结果语音非常地道，而这位老师跟听一年后，自己的发音也标准了。”

　　据王洁介绍，他给孩子选的课本是上海朗文、《新概念英语》和《Look》，且三套教材穿插学习，做法是孩子先学3—5课上海朗文课本，觉得吃力后转而从头学《LOOK》，这时孩子就会因为类似的内容之前已经学过而觉得相对简单，同时也可以复习、巩固旧知识点，理解、记忆新知识点。待到《LOOK》学了3—5课又开始觉得吃力时，再转而学习《新概念英语》。循环往复，不仅学得扎实，而且能始终保持兴趣，避开了学习的挫败感。

　　选择金庸小说作读本

　　在数学的教育上，王洁同样采取集中式教育，即每学期第一个月每天穿插1个小时学习数学，将整个学期的数学课本一气呵成地学完，而语文则重点侧重阅读。“我女儿4岁就可以自主阅读了，认字量也很大，同时也喜欢阅读，如果我们不管她，她可以读到半夜两三点，直到困得受不了才睡觉。”王洁为孩子准备的主要还是儿童读物，也会选择例如金庸的武侠小说等读本。

　　“这类书开始她不怎么感兴趣，毕竟里面牵涉到一些白话文和历史知识，于是我有段时间就穿插在她的日常课时中，就是上课的时候让她自己看，看到不懂的字或不明白意思的就问家教，然后再由家教解答。”

　　王洁强调，自己的教育十分讲求学习主动性，他不希望孩子有被“灌输”知识的感觉，老师不能一味地讲，而是应该起到释疑解惑的作用。

　　此外，与其他将孩子接回家自行教育个案不同的是，王洁并未完全脱离学校教育。每个学期(大致4个多月)的最后一个月，他会将孩子送回学校以便完成期末考试，而倒数第二个月也会花1／3的时间，要求家教敦促孩子做一些应试训练，如背课文或语法等。

　　本报记者张玮