从"高考加分集体性丑闻"谈制度霉变

　　吴向阳

　　铅球只能扔三四米，这是国家二级运动员、地市级运动会前3名的水平？这不是一个两个，而是成百上千所谓的“体育竞赛优胜者”，在近日湖南省举办的特长生复测中一起现形。而他们中的许多人却并不绝望。他们相信，父母能把他们办成“体育竞赛优胜者”。(6月14日《中国青年报》)

　　高考加分制度本是弥补单一考试的缺陷，对特长生给予的政策制度性鼓励。如今这一制度被异化为靠父母关系等加分的通道，成了高考制度中最不公平的地带。如今的高考加分丑闻更是直接地暴露了这一制度本身具有不可回避的缺陷。

　　部分高考考生和家长想尽办法打通关节，拼尽浑身解数，来分享高考加分之美羹。毕竟，在中国“高考决定个人命运”的现实语境下，学生、家长怎样去追逐高考，我觉得都不为过。

　　没有臭源，不会引来苍蝇。所以，我们不应该过多地停留在对学生和家长的苛责上，更应该审视的是高考加分制度本身。笔者认为加分制度之所以被异化，关键在于加分制度本身不透明和不接受公开监督。在这样的制度下，经不住考验的工作人员往往会拜倒在权利、金钱、人情等关系的脚下。

　　高考加分制度的公平和正义渐渐沦丧，以致于今天竟有高考加分的集体性丑闻。高考作为选拔人才的制度，在我国现实国情下，被人们赋予了更多的意义，人们对高考公平的期待也相当强烈，任何一点风吹草动就会引起轩然大波。因此，革新当前的霉变的高考加分制度迫在眉睫，也是还公平以高考的现实必要。

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　　现在教育部规定高校录取保送生必须进行文化测试，未通过考试者便不予录取，无疑相当于以另一种考试代替统一高考，其考试难度未必比高考低，最后招谁不招谁还是由分数说了算，如此一来，保送生制度的“保送”之意便已名存实亡。

　　笔者并非反对对保送生进行文化测试，并且深知教育部之所以作出如此规定，有其迫不得已的因素。一方面，各中学推荐的保送生，本应是学习成绩优秀、综合素质较高的毕业生，而实际上，各中学出于升学率的考虑，往往会将拔尖学生留下来准备冲刺名牌、重点高校，而将二、三流学生作为保送生，结果是“送良不送优”；另一方面……全文>>>>>>

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