评论：个人意志下的“虚幻”式教育

　　上下课时小学生唱着《儿童团之歌》，手握红缨枪站岗值勤；学生偷拿家中的钱上网吧，学校开批判大会；老师和学生都拿起当年的《毛主席语录》，苦学“老三篇”；校园内被种上一片片向日葵、玉米等农作物，一至六年级的小学生在这儿每周接受4~6节露天教学；故意让学生抢苹果，体验弱肉强食的激烈竞争。13日，记者在郑州市二七区张魏砦德全学校，面对学校的这一系列另类特色教学，听到一片唏嘘声，有人笑而不答。该校校长释德全则称这是红色教育，要坚持下去。（据《时代商报》6月15日）

　　显然，只要没有外力强止，这位校长是会将自己认为的“红色教育”坚韧 不拔地进行到底。

　　不可否认“老三篇”的积极意义；不可否认红色教育带给学生精神上的强健，可该校为了“红色教育”，竟将学生置于“虚幻”的境地，则是相当危险的做法。

　　为了对学生进行红色教育， 让学生学唱《儿童团之歌》，是可以的。可是让学生上下课都要唱着《儿童团之歌》，让学生手握红缨枪站岗值勤，这样的做法是从形式上让学生回到以前的年代。可学生毕竟生活是二十一世纪，他们有自己鲜活的生活。学校是“过去的年代”，出了校门又换成了“新时代”。这种“虚实”交替置换的形式会让学生无从着手，从而虚弱了生活能力。

　　更令人担忧的是学校已置换了“红色教育”的实质，强加进了“专制”的因子。比如，学生偷拿家中的钱上网吧，学校开批判大会。学生固然有错，但够得上开批判大会进行教育吗？况且开批判大会本身就是一种专制，与我们现在提倡的民主教育、以人为本的教育理念是背道而驰的。再比如，故意让学生抢苹果，体验弱肉强食的激烈竞争。竞争并非就是“弱肉强食”，按照现代的管理理念，我们更注重的是团队精神、合作精神。

　　从另一种角度来说，对学生进行“红色教育”也要与时俱进，与现代的教育理念相一致。

　　有多少种其它的符合现代文明的方法方式可以选择，可该校却偏偏却选择这样的另类教育方式，并且将一些丑恶放大，也让学生“照单全收”，这与校长的个人经历是有关的，同时也是校长个人意志的显现。一个专制教育的实施不可能建立在民主协商的基础上。这位校长在实施自己的“红色教育”时，是否与教师商量过，是否征求过学生的意见？

　　个人意志下的“虚幻”式教育很可笑，也很可怕。教育部门应该出手了。