给小学校园的“红色教育”来点掌声

　　河南省郑州市郑州小学推行“红色教育”方式。上下课时小学生唱着《儿童团之歌》；手握红缨枪站岗值勤；学生偷拿家中的钱上网吧，学校开批判大会；老师和学生都拿起当年的《毛主席语录》，苦学“老三篇”；墙壁上到处是“做又红又专的接班人”等标语以及董存瑞、黄继光等英雄的图画，每间办公室和教室内悬挂毛主席、周总理的大幅画像；校园内被种上一片片向日葵、玉米等农作物，一至六年级的小学生在这儿每周接受4~6节露天教学；故意让学生抢苹果，体验弱肉强食的激烈竞争。（《时代商报》2006年6月15日）

　　郑州小学推行“红色教育”方式，让我眼前一亮，不由得要为这样的“红色教育”方式叫声好，我为什么支持小学校园的“红色教育”？

　　新鲜教育刺激孩子们教育好奇。如今的小学校园教育，雷同有余，个性不足；沉闷有余，生机不足；单调有余，创意不足；刻板有余，灵活不足。在“审教疲劳”的折磨下，孩子们对于教育的好奇目光变得呆滞了，探索的勇气消失了，惰性产生了，教育的惰性的一旦产生，教育的后果不言而喻。而“红色教育”方式具备了新鲜教育特征，能够满足孩子们的教育好奇。

　　教育需要力度美。不可否认的是，如今的儿童歌曲阴柔有余，力度不足，当更多的孩子喜欢吟唱着《你是我的玫瑰花》的时候，性格中其实已经埋下了柔弱的因子。而《金太阳》、《儿童团之歌》等等这些红色的儿童歌曲，旋律激昂，更多地给孩子们一种向上的力量美，很适合给孩子补精神之“钙”。

　　批判式教育需要加强。如今孩子们缺少批判，家里不想批判，学校不敢批判，社会不能批判，纵容了孩子们对于错误的延伸，更缺乏自我批判的心理承受力，将来遇到稍微的批评很有可能出问题。而学校开批判大会，采用集体式批评方式，很能够体现批评的智慧，而且同学批评同学被批评者更容易接受和改正错误。

　　红色传统需要发扬。《愚公移山》、《为人民服务》和《纪念白求恩》曾经激励了几代人，其深厚的哲学、人生以及智慧价值已经被实践所证明，是人生观、价值观和荣辱观教育的永远不过时的好教材，对于孩子们而言，小时候的灌输必然会化做未来的精神力量，虽然现在有可能理解不了，时间会检验一切。

　　纸上得来终觉浅。我们的教育说得多，做得少；教室里的多，教室外的少，纸上写得多，动手做的少。校园内被种上一片片向日葵、玉米等农作物，一至六年级的小学生在这儿每周接受4~6节露天教学，通过给农作物培土、间苗、除草、施肥、浇灌等的实地劳作，感悟到的东西一定会比非露天的教育多得多，留下的印象也会深得多。

　　竞争就该从娃娃抓起。如今在孩子生活在到处是无微不至的关照当中，对于未来人生的竞争几乎没有任何的思想和行动准备，用灵活多样的方式让孩子们尽早体验未来的竞争社会的残酷，对于孩子们很快适应社会发展很有好处。所以，故意让学生抢苹果，体验弱肉强食的激烈竞争，应该形式多些再多些。

　　让我们给小学校园的“红色教育”来点掌声，毕竟，“红色教育”需要更多的学校和孩子们加入。