热议“红色教育”

　　上下课时小学生唱着《儿童团之歌》，手握红缨枪站岗值勤；学生偷拿家中的钱上网吧，学校开批斗会；老师和学生都拿起当年的《毛主席语录》，苦学“老三篇”；校园内被种上一片片向日葵、玉米等农作物，一至六年级的小学生在这儿每周接受4～6节露天教学；故意让学生抢苹果，体验弱肉强食的激烈竞争……郑州市二七区张魏砦德全学校的如此“红色教育”方式，经本报披露后，在社会上引起强烈反响。（详见6月14日、16日本报报道）

　　编者：教育改革历来备受关注，一种新的教学方式自然更是人们关注的热点。无疑，德全学校的教学方式是对僵化的应试教育的一种突破，但这样的“红色教育”是否又“红”过火了？请大家表达自己的观点。

　　树叶（网友）：采取什么样的教育方式，各个学校可以有不同的方法，只要不违背法律法规，不做有损学生权益的事情，就无可非议。德全学校“红色教育”的某些做法值得商榷，但多数尝试值得肯定。

　　郑晓伟（公务员）：现在的孩子娇生惯养，沾染上了这样那样的不良嗜好。由于很多学校唯分数是举，只教书不育人，让家长对孩子的健康成长十分担心。有了这样的学校是件好事，我要是有个调皮捣蛋不听话的孩子，就愿意把他送到这个学校去。

　　曾革楠（大学生）：郑先生愿意让自己的孩子去开批斗会，且与别的同学抢苹果来体验弱肉强食，这是你的个人选择，别人管不着。可我想问一句，这样的教育方式到底能让你的孩子学到什么？有没有考虑到学生的心理承受能力？我看只会让学生看到暴力，看到“人治”，看到动物式的丛林法则。

　　刘军锋（职员）：如此“红色教育”我不敢苟同，让学生去了解过去的历史，培养孩子的英雄主义、竞争能力、拾金不昧、艰苦朴素等优良传统美德没错，但学校错就错在让学生手握红缨枪站岗，开批斗会，苦学“老三篇”等教学做法欠妥当，毕竟现在不同于过去，一个时代有一个时代的任务和使命。如果我们总以过去的思维模式去教育学生，学校怎样去培养四有新人和社会主义现代化的接班人呢？

　　编者：我想，大家也许更想听听教师朋友们的看法。

　　李国婧（教师）：我是一名教师，但我说什么也不会到这样的学校去任教；我是一名家长，但我说什么也不会把自己的孩子送到这样的学校去求学。他们为什么非要让自己脱离现实回到久远的梦境中去呢？还有，开批斗会的做法实际上就是现在严令禁止的体罚学生的行为，如果我们对这样的做法也不加惩治的话，谁敢保证将来不出现“文化大革命”中打砸抢的那一套？太可怕了！

　　杜振堂（教师）：教育孩子与我们正在进行的社会主义建设一样，都是在摸着石头过河，还没有哪一种教育方式、方法“放之四海而皆准”。今天的孩子都很有个性，哪一种方式对孩子有效，只有在尝试之后才知道，所以，必须积极地去尝试，且不说“红色教育”有许多可取的地方（比如带孩子到庄稼地边上课，鼓励学生争抢苹果、培养孩子的竞争意识等），仅是其对教育方式、方法的积极探索精神就很值得称赞。

　　杜自霞（教师）：我对“红色教育”的种种做法难以理解，手拿红缨枪站岗、学习背诵“老三篇”，其意义在哪里呢？至于开批斗会，让“学生在太阳底下趴在乒乓球台上写检查，在全体师生面前检讨，让其他同学批斗他的错误行为”，以至于让“这名同学羞得面红耳赤”，更是对学生的体罚和羞辱，严重违反了《教师法》和《未成年人保护法》的相关规定。

　　编者：谢谢大家。