教授上课写入聘用合同

　　本报讯（记者 徐敏）教授为本科生上课不应是“点缀”，教授队伍应成为本科教育主力军。上海交大昨天发布信息，将把为本科生上课写入教授聘用合同，用政策手段加强教学实力。

　　教授要为本科生上课，是许多高校所倡导的。但是，部分教授偏重科研和产业化推广，轻视教学。有的教授因经常出差或其他活动，频繁调课，给学生带来不便；有的将一学

　　下学期，由交大教授领衔，将在本科学生中开出一门新课———研讨课。学校发现，许多新生进校后，还是沿用高中学习方式，习惯于单向接受教师知识传输，这显然不符合研究型大学学习要求。交大的一批院士、长江学者等将给新生开研讨课，围绕某方面专题知识，引导学生自主学习、思考探究、调查研究，帮助学生尽快适应大学学习。高年级的研讨课，则由名师带教，围绕某个专业方向组织学生进行课题研究，就像导师带研究生一样，着重培养学生创新意识、研究能力、实践能力、团队合作精神。

　　本报讯（记者 徐敏）教授为本科生上课不应是“点缀”，教授队伍应成为本科教育主力军。上海交大昨天发布信息，将把为本科生上课写入教授聘用合同，用政策手段加强教学实力。

　　教授要为本科生上课，是许多高校所倡导的。但是，部分教授偏重科研和产业化推广，轻视教学。有的教授因经常出差或其他活动，频繁调课，给学生带来不便；有的将一学期的课压缩成半学期，没能达到预期教学效果。交大把为本科生上课写入教授聘用合同，使之制度化、规范化。学校提出，教授主讲本科生课程，是研究型大学的特质之一，教授应该将最新学科知识、研究方法介绍给学生，激励学生学习积极性。学校还规定，教授不但要上课，还要参与本科教材编写和课程建设，以提高学校教学水平。

　　下学期，由交大教授领衔，将在本科学生中开出一门新课———研讨课。学校发现，许多新生进校后，还是沿用高中学习方式，习惯于单向接受教师知识传输，这显然不符合研究型大学学习要求。交大的一批院士、长江学者等将给新生开研讨课，围绕某方面专题知识，引导学生自主学习、思考探究、调查研究，帮助学生尽快适应大学学习。高年级的研讨课，则由名师带教，围绕某个专业方向组织学生进行课题研究，就像导师带研究生一样，着重培养学生创新意识、研究能力、实践能力、团队合作精神。