老师不是蜡烛而是火炬

　　时报讯（记者 朱小勇 通讯员 罗瑞雄）“高中的学习很苦很累，但每次看到您走进教室时招牌式的笑容，我就会有莫名的动力。”这是一名已离开学校学生来信中的一句话，

　　两字批语改变学生人生

　　杨老师最愿意说的还是她和学生之间的点点滴滴。阿滔如今是广外的一名大学生，可为了杨老师他差点就放弃了广外。高二自选高考科目的时候，阿滔选择了物理，到了高三上学期，阿滔实在倍感吃力，决定改选杨老师的历史科。杨老师说：“因为落下了一年的课程，阿滔跟得很辛苦。一次单元测验，阿滔的试卷写得很满，但文不对题，分数不高。我觉得阿滔很努力，就在他的试卷后面批了‘认真’两个字。我没想到这两个字能让他那么感动。”阿滔说：“当看到试卷最后一题后面杨老师写的‘认真’两个字的时候，我当时的感觉就像泰坦尼克号沉没的时候，有人给了我一个救生圈。”

　　得到鼓励的阿滔进步神速，高三第一学期期末考试及全市第一二次模拟考试的4次统考中，他两次得了全校第一。在广外的提前录取考试中，他笔试考上了，但他不想去参加面试。他说：“我想参加高考，这样就可以帮助杨老师把历史单科的分数拉上去。”虽然劝服了阿滔去面试，但杨老师倍感欣慰：“据说，阿滔面试的时候，故意穿得不整齐，希望被刷掉。虽然没有‘得逞’，但能有这样的学生，我怎么辛苦都值得。”

　　一次谈话让学生走出阴影

　　看到学生的进步，及时给予鼓励是杨老师经常使用的一种方法，而这种方式，不仅让学生受鼓舞，也让杨老师时常得到意外惊喜。杨老师回忆，1999年的夏天，一位女士来到学校，手中拿着一些“礼品”说什么也要感谢自己。杨老师开始时对不上号，惊诧之际，该女士说自己是重点班某某女生的母亲。

　　杨老师告诉记者：“1999年我是年级组长，我主要是教文科，而重点班是理科班，虽然对该女生的名字有印象，但不是很熟悉。我知道她是单亲家庭，在一次考试中失手，很长时间走不出阴影，我找过她谈过一次话。其实她能考上中山医科大学的7年本硕连读，完全是她的正常水平发挥，我根本没有做什么。”杨老师说：“家庭条件不好和单亲家庭的孩子很辛苦，他们面对的困难和承受的压力要多得多，对于他们我们应该给予多一点关心。”也许正是这份理解和感同身受，才让学生感动不已。

　　杨老师说：“学生的动力来自老师的鼓励，而老师的动力同样来自学生。中学老师的压力很大，福利也不是很好，但看到学生成材，看到学生求知的眼神，我就觉得责无旁贷。很久以来，大家都用‘蜡炬成灰泪始干’来形容老师，可我觉得老师应该是火炬，不单照亮别人，也可以辉煌自己。”

　　面对荣誉从不陶醉

　　杨老师获得的荣誉很多，自1988年到十六中任教以来，先后被授予省、市教育系统先进工作者、南粤教坛新秀、南粤优秀历史教师、广州市劳动模范、广东省五一劳动奖章、全国劳动模范等光荣称号，2004年被国家教育部和人事部授予全国模范教师。

　　杨老师说，广州的学生个性强，自主意识突出，她遵循学生的认知规律和心理特点，采用启发式、谈话式、讨论式和双向互动式、研究性学习方式等多种教学方式，深受学生的欢迎。2000年11月在全市高二级教研活动带头上的多媒体教改示范课《军阀割据混战和中国资本主义的短暂发展》，她采用了“问题双向互动式目标教学模式”，受到了普遍的好评；2003年11月在全市高二级教研活动中，杨老师关于“第二次工业革命”的研讨课，获得成功，该课题于2004年5月获广州市科研立项。

　　面对荣誉，花环与赞美的声音，难能可贵的是杨老师还是那样谦虚谨慎、不懈努力、不断进取。她说：“成绩的取得除了个人的努力之外，学校的信任与培养，提供充分的发挥空间和发展的机遇是分不开的。”学生阿婷在信中说：“老师您是一个低调的人，面对荣誉从不夸耀与陶醉，依然在平凡的岗位上，兢兢业业地做好每一件小事。”