评论：中文大学放弃面试给大陆教育上一课

　　从2005年开始，香港中文大学开始参加内地统考。与原来的招生方式不同，香港中文大学取消了面试。在他们看来：面试要交报名费，要准备路费、饭费、住宿费。对于偏远地区的学生来说，这是一笔不小的费用。虽然面试有助于学校招到满意的考生，但“对于家境贫困的学生来说，本来就因为家庭的原因，机会要比家境富裕的学生少。如果增加面试，等于又减少了贫困学生的机会。这不公平。”(6月22日《中国青年报》)

　　公平，成为第一考虑。这值得大陆教育认真反思。

　　在城里读书的是孩子，在乡下读书的也是孩子。撇开硬件设施上的差距不说，城里教书的是公办教师，素质相对较高，工资还由国家负责；乡下教书的是民办教师，甚至是代课教师，素质相对较低，工资有时却得由村民自己负责。即使是城里的学校，有重点学校、示范学校，还有集聚了更优质教育资源的机关学校，这些学校的名额，有时是堂而皇之地分配到各个机关。代表着现代化水平的窗口学校是有了，但教育的公平没了。

　　除了教育资源配置上的极不公平，还有高校名额分配上的不公平。办学条件越好的地方，名额越多，取分越低；办学条件越差的地方，名额越少，取分越高。“倾斜的高考分数线”，曾经招致一片怨声。后来采取独立命题，分数的可比性没了，但不公平的问题依然存在。今年发生在天津与河北之间的高考移民风波，反映的就是这个问题。来自北京、上海的声音却曾说，分数高，音体美的综合素质却不一定就高。他们视而不见的事实是，湖北黄岗、甘肃会宁的孩子，倒是想提高音体美的素质了，且不说设施与师资未必有，被高得吓人的分数线压着，他们敢“音体美”吗？

　　于是，打着素质教育的幌子，又弄出了“特长生”。音体美拿奖的，琴棋书画考级的，就能在中考、高考中享受加分政策。可是就没人想到，要在音体美中拿奖，要参加琴棋书画的考级，肯定需要培养；所有这些培养，肯定需要钱。越有钱，越有可能成为特长生。搞“特长生”，不仅在学生的学业负担之上，再增加学生修练“特长”的负担；而且，在原本教育资源配置不公之上，再加上音体美领域社会资源的配置不公。以这样的极度不公为基础，还能叫面向所有人的素质教育吗？此外，还有大学毕业生的就业安置，往往采用大型招聘会，一搞就是几万人的。人越多，机会越少，连从容展示才能的条件都不具备。越是没权、没钱、没门路的，越得毫无把握的在各大招聘会之间赶场。走要车费，吃要饭费，住要旅馆费，投递无数的简历，也得不小的费用。这种花费受折腾的倒霉，总摊在没钱的学生身上。为什么就不能为贫困学生想想，出点花费更低廉、机会更公平的招数？

　　香港中文大学把取消面试看成是“一个反思”，他们希望能在北京、上海、广州之外，招到更多的学生，认为这些学生与香港学生会有更大的差异，更有利于办学的多元化；还有一个重要的理由，就是“我们希望尽量做到机会公平，不能因为面试把大部分人排除在外。我们要给更多人，尤其是家境贫困的学生以机会。我们是办教育的，目的是要改变学生的一生。那些小地方来的穷学生，他们的一生会被我们改变。因此，把资源投到这里最有价值。”最有价值的是公平，对大陆教育来说，这是极为深刻的一课！