有一部分少年，抽烟喝酒、厌学逃学，甚至寻衅滋事、强行索要他人财物。这种人，习惯上叫做“学困生”。怎么把他们改造成人？很长时间来，我们借助于工读学校的收教，也取得了相当的成绩。据说，克林顿来中国的时候曾感叹：中国的工读学校很好，多一所这样的学校就少一座监狱。
但不容回避的问题是，工读学校难以为继。据了解，湖南省的“学困生”在800---
1000之间，但是，整个省才一个工读学校，目前在校学生仅110余人。为什么如此不景气？根本原因在于，在大众眼里，工读学校是个“坏孩子矫治营”。进入了工读学校，等于贴上了“坏孩子”的标签。这对孩子的心理伤害可就大了。因此，除非万不得已，家长是不肯送孩子去工读学校的。
心理学告诉我们，即使是暗示，也能对人的心理行为产生巨大的影响。有个这样的故事：一位犯人被告知明天将被处极刑，行刑的方式是在他手臂上割一个口子，让他流尽鲜血而亡。次日一早，犯人被锁在一面墙上，墙上有个小孔，刽子手把他一只手从孔中拉过墙的另一边，用刀子割开一个口子，在手下边还放着一个瓦罐来盛血。墙这边的犯人静静地听着血滴在瓦罐中的声音，觉得浑身的血液都在流向那个瓦罐。不一会儿，他的意志崩溃，死了。其实，在墙的另一边，他手上的那个小口子早就不流血了，手旁的桌子上放着一个水瓶，瓶中的水正通过一个漏斗软管往瓦罐中嘀哒。强烈的心理暗示，让犯人自己杀死了自己。暗示尚且如此，何况明明白白地贴标签！让一个“学困生”处于正常的环境里，本来有可能矫正，一旦进入工读学校，就可能真正成为一个对社会有害的人。有些工读学校追求标签淡化，费尽了心力。实际上无法淡化，他的家长、邻居、亲戚、朋友知道，怎么淡化？尤其他本人，心理阴影将长期存在，无法消除。
一个孩子，是否进工读学校，按道理只有司法机关才有权利判断，现实生活中，是我们的普通中学做出的决定。把过失全部推给孩子，是不负责任的态度。正像一个菜园子里边，发现有一种菜病变了，就把它放到温室里面去治疗，完了以后，再放回大自然，以为这样它就变好了。真是异想天开，植物都不这样，何况孩子。
依此看来，工读学校“坏孩子矫治营”的标签，淡化不可能，何不干脆取消，让普通中学承担起应有的责任，别再冠冕堂皇地伤害“学困生”！(作者：谢浮名)
