给孩子一双健康成长的翅膀

　　没有老师，只有朋友；没有负担，只有快乐；没有作业，只有创造……这是孩子们在“四点半俱乐部”快乐的心声。

　　在赣州市章贡区各中小学，像“四点半俱乐部”一样受孩子们欢迎的还有“阳光驿站”和“心连心托管中心”，这些机构通过开展为孩子们“量身定做”的活动，给章贡区的未成年人教育添上鲜明绚丽的时代色彩。

　　“阳光驿站”：孩子的心理医生

　　一束鲜花，一张桌凳，这是“阳光驿站”的简单摆设；一声问候，一句鼓励，这是“阳光驿站”的常用方法。你可千万别小瞧了设在赣州七中的这间小小的工作室，就是它，让许多有心理缺陷的学生从迷茫、困惑中走向了光明。

　　初三学生金岚（化名）与母亲的关系一度紧张，严重影响着金岚的心理健康，导致他出现一些行为上的偏差：上课故意捣蛋、无故顶撞老师、时常逃课等。“阳光驿站”坚持对母子俩进行了长达两年的心理辅导，使他们的关系有了明显的改善，以前很少说话的母子现在经常一起买菜、散步，有说有笑。金岚在学校的表现也有了很大的进步，上课不但认真听讲，而且还主动举手发言，成绩有了大幅提高。

　　赣州七中校长朱俊莉说：“现在的学生大多是独生子女，由于家里缺少沟通和交流的对象，越来越封闭，孩子需要有沟通的阵地，需要在情感上与父母亲‘零距离接触’，在许多问题上坦诚相见，消除隔阂。”

　　“四点半俱乐部”：孩子的第二课堂

　　6月15日下午放学后，文清路小学五年级四班的钟倩，走进了学校“四点半俱乐部”中的舞蹈室。从最初喜欢跳舞，到成为学校舞蹈队的一员，钟倩说，是“四点半俱乐部”培养了她，并给了她展示才艺的机会。

　　像钟倩这样经常参加学校“四点半俱乐部”兴趣班的孩子，在文清路小学有800多人。

　　据章贡区有关部门对城区学生的调查显示，约66．4％的学生放学后无人管理，30％的学生因管理不善而存在一定的心理问题和不良行为。原因在于每天四点半放学后，家长还在上班，学生管理形成“真空”。有的孩子进网吧打游戏，有的在车来车往的街上踢球，有的甚至跟社会上一些不三不四的人在一起，还有的孩子因孤独而引发任性、自私、孤僻等多方面的性格缺陷和不同程度的心理障碍，形成了典型的“四点半现象”。学校和社区建立“四点半俱乐部”，以丰富多彩的活动，引导学生学习和创造，给孩子一个健康良好的成长环境，终于解决了让家长们头疼的这一老大难问题。

　　记者走进文清路小学的“四点半俱乐部”，亲身体验了孩子们的快乐。

　　“Howareyou？”

　　“Fine，thankyou．”

　　一阵英语对话声从“英语角”传来，原来孩子们正与外籍教师交流，虽然他们口语不算流利，但他们的认真劲儿，却赢得了外籍教师一连串的“good”。

　　“科技创作室”是专为孩子提供小制作的园地，摆在桌上的神舟五号、航空母舰模型既形象又精致，一名同学拿着泥巴和小刀，专心致志地雕刻着京剧脸谱。

　　“心连心托管中心”：孩子的温馨港湾

　　赣州市城区许多学生家长担心，孩子上学太早，早饭吃不好；午饭太匆忙，孩子吃不饱；中午放学路上交通拥挤，孩子不安全；下午放学比家长早回家，孩子东游西逛易学坏。

　　去年初，赣州市第一所教育托管中心在大公路二校“呱呱”落地。中心通过建立学员档案，进行学生行为习惯的测评，有针对性地帮助学生养成良好的生活习惯。

　　在托管中心的精心培育下，孩子们变化很大。四年级学生龚小斐（化名），因为没有良好的学习习惯，成绩一直不够理想。自从加入“心连心托管中心”，他的性格开朗了，学习习惯好了，成绩也明显提高。二年级的小宝（化名），以前在家过着“衣来伸手，饭来张口”的日子。父母为了照顾他，还特意请了保姆。刚来“托管中心”时，他的生活自理能力极差，吃饭都要老师喂。经过一年的培养，他回家还会帮爸妈做一些力所能及的家务事。

　　“心连心托管中心”的建立，带来的不仅是学生行为习惯的改变和身心的健康发展，还促进了学生学业的进步。据统计，参加托管的孩子与未参加托管的同龄孩子相比，平均身高增幅高达2．4％，平均体重增幅在4％以上，各科成绩的平均分增加了5．5分以上。在这个温馨港湾里，同学们学会了生活，学会了宽容，更加自强、自立、自爱了。

　　胡谢 本报记者鄢玫 刘勇