十六字原则在物理教学中的应用

　　我校是一所民办中学，班级较多，学生来源较广，学生学习习惯、学习方法、心理状态等各个方面千差万别，面对这种情况，我们运用“主体参与、分层指导、及时反馈、激励评价”十六字原则来指导教学，取得了较好的效果。

　　在十六字原则的运用过程中，要注意把握好它们的辩证关系。“主体参与”是“分层指导”的保证。积极的“主体参与”能有效地改变学生的学习习惯，提高学习效率；“及

　　有数字表明：如果学生只是阅读文字材料或只是听老师讲课只能记住30％的内容。如果学生看到实验的过程和结果则能记住大约70％。如果学生还能亲自动手做实验，又描述或复述整个过程则能记住90％。这些数字表明，让学生亲自动手操作会取得良好的效果。

　　在教学过程中，应紧紧围绕“主体参与”这个核心组织教学。物理是一门以实验为基础的学科。物理学上的概念、规律都是观察和实验的结果，因此观察和实验是物理教学的基本方法之一。

　　在课堂教学中，利用多种手段和方法为学生创造主体参与的教学环境。具体途径是：第一，用实验展示物理现象，给学生用眼看，动脑想的机会，并且要做到“会看”。例如在讲放大镜时，让学生亲自用放大镜观察字的大小和正立，使其获得感性认识，并得出成像的原理。第二，利用物理学科的特点，给学生提供参与实验动手做的机会，并做到“会做”。在讲“视觉暂留”时，让学生自己动手做出各种小道具，并展示实验效果。这样学生的积极性很高，也充分发挥了他们的想象力，对电影画面是连续自动变换的画面等较难的原理也理解得十分彻底。第三，利用变换教学形式给学生提供动口说的机会，并做到“会说”。第四，利用解决习题给学生动脑和动笔解决实际问题的机会，并做到“会用”。

　　总之，学生通过动脑、动眼、动口、动笔的学习活动，不但获取了知识，而且极大地发掘学生的各种潜能，从而提高了学生的综合素质。（作者单位：河北省唐山市友谊中学）