我们该如何看待高考“状元”

　　南方论坛

　　本报评论员

　　昨天傍晚，全省今年的高考成绩开始正式发布。像往年一样，总分以及各单项学科的“状元”同时纷纷问世。在全省总共14个“状元”中，广州的学校占了9个，难得的是，深

　　高考“状元”新鲜出炉了，如何看待，是一个老问题。年年岁岁花相似。既然仍有“看点”，就不妨继续来看。应当说，谁能够成为高考状元，具有一定的偶然性。今天的人们喜欢把高考类比为科举——“状元”一词就是从那儿搬过来的，从前的科举状元就有这样的偶然性。比如说，朱元璋头天夜里梦到了钉子，第二天就把丁显从后面提上来钦点成了状元，钉、丁谐音，合他的梦兆；慈禧太后因为那年天下大旱，就把名字里水分充足的刘春霖从第四名擢为状元，诸如此类。但是能够进入殿试这道程序，还是有由能力、水平所决定的必然性。高考也是这样，一名考生，不论是“状元”，还是取得了跻身“第一集团”的分数，一定有其实力的因素在内。

　　我们该如何看待高考“状元”呢？让他们成为无孔不入的商家的广告代言人？穿一些怪里怪气的衣服在仿古的“文化”活动中充当道具？在全国重点文物保护单位内树碑立传，试图在形式上承继科举的衣钵或香火？此前，人们已经这么干过，今后也许还会弄出不少花样。把高考“状元”神化，不遗余力地深挖细掘，以“状元”们的举手投足为后来者的“标准”样板，或者利用他们进行炒作，乃至大肆张扬本校或本地“政绩”，都不是理性对待高考“状元”的态度。华南师范大学附属中学今年摘得5个“状元”，其校长说得好，一个学校“状元”的多少，并不是办学水平的检验标准。

　　高考“状元”既然凭借实力取胜，毫无疑问，每个“状元”都会有自己的一套学习方法。那么，他们的价值似乎应该是现身说法，给落榜的学子、给明年将要高考的学子、给关心他们的人以一定的启发和感悟，都是十分必要的。但是一定要讲清楚前提:“状元”们的经验，是他们各自的经验，其导向意义只是宏观的，仅供参考。现实生活中每个人的具体条件千差万别，不能以“状元”们的是非为是非。如果一味机械地模仿，东施效颦，看人家生病时皱着眉头、按着心口，也跟着学，最后只能是落得邯郸学步的结果，不知所措，反而迷失了自己的原有方向。

　　高考“状元”是在高考过程中的成功者，不意味着今后的人生道路必然成功。当年某个大学轰动全国的少年班中还招收了不少“神童”呢，如今大抵也都成了过眼云烟。为了某种目的，大肆渲染考生的一时一事，对考生本人也不是一种负责任的态度。成为高考“状元”，既可以说是十年寒窗的一朝迸发，累积而致；也可以说是一种“瞬时”现象，过了这个时期，就变得毫无意义，因为高考的成功毕竟还只是成为人才的起步。这一点，倒与科举中了状元即意味着仕途大门洞开，还是有着本质区别的。我们知道，即便那些正牌的科举状元，终其一生而碌碌无为的也比比皆是。

　　为了减少对高考“状元”的报道，北京考试部门今年采取严密措施，在各个环节制订保密协议，不向外界透露任何有关高考第一名的信息。有关负责人说，今年北京高考无状元。但是，北京市文理科第一名的信息还是从各自母校以不同的方式透露出来。这就可见，从国人心目中淡化高考“状元”这个观念，在短时间不大可能办到，关键还是要正确引导。