高考评卷专家点评各科试卷　打好基础灵活运用才能拿高分

　　阳光高考

　　南方日报省考试中心联合主办

　　语文科

　　作文总体水平很不理想

　　语文评卷组副组长华南师范大学文学院副院长教授谢飘云

　　试题特点

　　今年语文试题在测试内容和形式上和以往相比，更新的部分很少。评卷情况显示，考生答卷整体成绩略低于去年。考生在第四、五题失分较多，尤其是第四题对诗歌意境的分析失分最为严重，因为考生未能理解诗中有关意象的象征意义而把握不住诗歌的意境。第五大题现代文阅读第19小题失分也较多。古诗文题目的难度比过去略有下降，但与往年相比，古诗文鉴赏的得分呈逐年稳步下降的趋势。

　　考生答卷不足

　　今年学生在散文阅读和语言应用等方面测试的及格率较低。这说明学生的阅读能力和语言的运用能力还是一个相当薄弱的环节，需要进一步提高。

　　从今年学生的作文情况看，作文的总体水平很不理想。其中对题意理解不透的人很多，满分的人很少。内容空洞无物的作文很多，语言逻辑混乱的作文也很多。今年作文的平均分只有37分，大多数考生都是35—45分之间。满分的作文在50人以下，因为是三评，最后只有很少的人得满分。

　　还必须指出，话题作文固然为考生提供了宽广的想象和思维空间，但并非漫无边际，并非可以离开话题所限制的内容范围任意书写，想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。

　　专家建议

　　从今年考生答卷的情况，反映出我省考生语文基础知识、文字应用能力还较薄弱，因此中学语文教学仍然要把基础训练放在首位，尤其是阅读能力、思维能力等，一定要下功夫训练和提高。在作文练习中，必须关注身边的人和事，必须关注现实生活。另外，高中阶段议论文的写作非常重要，但近年高考卷很少见到高水平的议论文。一些学生连一个简单的道理都不能讲清楚，却热衷于去抄录一些花花草草的文句。这种倾向必须引起注意。

　　物理科

　　应注重基础切忌陷于题海

　　物理科评卷组长华南师范大学物理与电信工程学院副院长教授博士生导师熊建文

　　试题特点

　　今年物理试卷重点考查主干知识和基本能力，题目立意较新颖，尤其是实验题设计新颖，重点考查实验原理、实验过程及学生的独立思考能力、动手能力和知识的迁移能力。试卷还特别重视物理知识在生产、生活实践和科学技术中的应用，有多个题目均与实际相结合；注重考查考生应用数学知识解决物理问题的能力，有多个题目的完成都需要有良好的数学运算能力为支撑；注重考查考生用文字和图像准确表达物理思想与物理过程的能力。

　　试卷涉及到86个知识点，覆盖率占考试大纲中的76.8％，没有偏题、怪题。试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主。

　　考生答卷不足

　　从考生答题情况看，今年的实验题尤其是第12题即电学实验题，得分较低，主要表现在不少考生对物理实验原理的理解不够准确，用文字表达物理过程的能力不强，对物理实验步骤的顺序重视不够，如有的考生基本上把完成试题要求所必需的步骤写出来了，但顺序却不对，这就自然影响了得分。不少考生不注意审题、答题不规范也是导致失分的原因之一。

　　专家建议

　　从今年的物理试卷看，要想在高考中获得好的成绩，中学教学仍然应该坚持按照考试大纲要求，扎实做好“双基”教学，重视学生文字表达能力、数学运算能力、实验能力、知识迁移能力等基本能力的培养，切忌让学生陷于题海。

　　政治科

　　要养成关注国内外大事习惯

　　政治科评卷组长华南师大政治与行政学院院长教授博士生导师胡泽洪

　　试题特点

　　今年政治试题有几个特点:第一，试卷结构基本稳定，试题形式较去年略有变动，难度总体较去年有所增加。第二，试题所选材料很多涉及了时政热点问题及重大理论问题，通过各种形式引导考生关注这些问题并运用所学原理进行分析评价。第三，试题一方面以教材为基础，另一方面又不完全跟着教材走，出现了一些粗看教材上没有但细看又可以理解的材料，这就较去年增加了一定的难度，有利于考查学生的分析理解能力和自主学习能力。第四，试题有一定的广东特色。

　　考生答卷不足

　　从考生答题情况看，考生能够完整、全面地对有关材料进行分析从而准确到位地答出相关原理的并不多，一些考生遇到任何一个题目都不加分析和选择地答出所有的经济学、政治学或哲学原理，答题变成了原理的简单堆砌。还有一些考生不对题目作认真细致的分析，一见到题目中出现没有学过的概念就放弃答题。总的来说，高分考生不太多。

　　专家建议

　　在高中政治科的学习与备考上应注意如下几点:第一，要养成关注国内外大事的习惯，熟悉时政热点问题。第二，要坚持理论联系实际，能准确地运用所学原理分析相关材料。第三，认真审题，仔细分析材料。第四，增加阅读面，扩大知识面。

　　生物科

　　考生试验设计能力普遍较差

　　生物科评卷组副组长华南师范大学生命科学学院副教授李娘辉

　　试题特点

　　今年生物学科试题的题型结构与去年完全相同，难度适中，没有偏题、怪题，没有超纲的题目。试题的基本特点是:重视基础知识，覆盖面广，突出学科的核心主干内容；注重能力考核，对考生的生物学图、表的应用能力和分析能力的要求有所提高；关注生物科技与社会生产生活的联系。

　　考生答卷不足

　　从答题情况来看，部分考生的基础知识还相当薄弱，对生物学的专有名词掌握不牢；考生的试验设计能力普遍较差；运用图、表及分析图、表的能力尚需要提高；相当高比例的考生对简答题的回答不够精练，没有答在点子上。

　　专家建议

　　从评卷情况来看，今后应注意以下几个方面:一是加强探究性教学，重视基础知识传授，突出学科核心内容的融会贯通，切实提高学生的生物科学素养；二是加强生物学实验教学，培养实验设计能力、实验结果的分析理解和图、表制作能力。三是加强各个教学环节的规范教学，引导学生准确运用生物学专业术语描述生物学现象。

　　数学科

　　不仅要懂得更要善于运用

　　华南师范大学数学科学学院教授博士生导师柳柏濂

　　试题特点

　　今年的高考数学卷有如下4个特点:稳定结构框架，降低总体难度；承旧大纲传统，向新课标过渡；贴近教材内容，强化函数思想；注重知识衔接，渗透高数理念。

　　考生答卷不足

　　对今年高考数学试题的解答情况作一个一句话的总结就是“基础较好，进步很大，熟练不足，创意偏弱”。全卷平均分比去年有所提高。“基础较好，进步很大”，固然来自于广大中学教师和学生多年来教学和备考的努力，然而也与今年降低难度，提高平均分的命题宗旨有关，而在答卷中所暴露出来的“熟练不足，创意偏弱”，将是我们需要面对的问题。

　　专家建议

　　依据今年高考情况分析，我省的中学教学应该加强下列五个训练:

　　一是加强基础训练。要在高考上取得佳绩，不仅仅在于“做难题”，更在于“拼速度，拼熟练”，加强基础知识的熟练掌握和灵活运用训练，特别是有更多模块式技巧的知识储备。二是加强阅读训练，加强学生的数学文献的阅读理解能力。三是表达训练。要让学生知道，不要满足于懂得，而且要善于准确、规范地表达，而这种表达的范本应该是教材，而不是某一本参考书。四是计算训练。计算错误是一个值得重视的问题，计算的训练在于不仅要会算，还要会简明地算。五是创意训练。创意训练是过去数学教学中的不足，现在需要加强。

　　英语科

　　难度适中有较强区分度

　　英语科评卷组副组长华南师范大学外文学院教授伍小龙

　　试题特点

　　今年广东省高考英语试题与全国统考的命题项目基本一致，由听力、单项填空、完形填空、阅读理解、短文改错和书面表达六大题组成，其中听力部分仍和去年一样，增加了“听取信息”部分。

　　总体而言，全卷的组合较为合理，命题比去年更规范，难度适中，有较强的区分度。其中“听力”、“单项填空”、“短文改错”和“书面表达”各题比去年略为容易一点。“听取信息”部分，体现出命题的改革思路，特别是体现了《高中英语课程标准》中注重学习策略之中的交际策略，使考生“能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息”的意图。“短文改错”题的覆盖面较广，包括词法、句法和行文逻辑等方面的错误，考生必须从整体的语篇层面对题文总体理解，才能较好地完成改错的任务。

　　考生答卷不足

　　从考生答卷的情况来看，错误较为明显的题目答对率较高，如79小题，因而区分度估计不高。78小题较多考生虽能看出comfortable应为副词，但却因拼写错误而失分。

　　“书面表达”题设计了一个让考生根据图示写一篇英语短文描述今昔通讯方式的变化，以及这些变化给人们生活带来的影响。从评分情况来看，也比去年略有提高。题目本身重点不够突出，从参考答案来看，“这些变化给人们生活带来的影响”显然是重点，题目却以“以及”引出放在最后，使部分考生未予重视。另外，题目中的两个英文字Before和Now有误导作用，造成部分考生失分。

　　地理科

　　重点考查综合性思维能力

　　地理科评卷组组长华南师大地理科学学院院长、教授徐颂军

　　试题特点

　　今年地理科试题以学科的主体知识和基本地理能力为主，以实践应用为重点。

　　今年试题的特点:一是从文字、图表的阅读量增多。很多题目都需要从所给的文字、地图、统计图表、数据表格中获取相应的信息，进行处理，回答问题要求有较高的地理综合性思维能力。试卷提供了大量的信息，要求考生从散乱或杂乱的材料中提取有用信息，并迅速进行清理归纳，从事实中归纳出地理的基本原理。

　　二是加大对地理能力的考查。题目普遍以考查地理能力为主，单纯的知识性强、仅凭记忆的题目减至最低。对地理教学中的活动教学、探究式教学和加强学生的实践操作能力，具有积极的导向作用。

　　三是自然地理与人文地理原理兼重。例如综合性较强的题有32⑷、33⑵、34⑴⑷，合计分值为28分，占有较大比重。

　　四是地图、示意图、统计图多变式。图表的数量增加，也有一定的变化，内容也复杂得多，例如表2某乡的资料，都不是常见的图型或图例，很难一目了然，需要考生有知识迁移的能力。

　　五是非选择题普遍具有开放性。题目能体现开放性思维，题量也大增，重在考查考生分析、综合、概括的能力。

　　专家建议

　　从考生答卷暴露出的问题看，今后教学中应注意以下问题:加强学生地理基本知识和基本技能的训练，要求学生准确掌握地理概念；注意培养学生的地理图表分析处理能力，使学生能从图表中提取信息并能迅速进行归纳；抓住新课标的基本理念，培养学生探究性学习方法；应加强学生地理综合思维的能力培养，拓宽学生的知识面，避免死记硬背。

　　历史科

　　超越教材灵活命题是趋势

　　华南师范大学历史文化学院副教授黄牧航

　　试题特点

　　今年历史试题努力探索出新的命题思路，具体表现在以下六个方面:

　　第一，依照历史课程内容来命题，而不是单纯依照历史教材内容来命题。如第29题以《四库全书》这样的小知识点为切入口，命制出一道中西文化对比的大题。随着历史教材编撰的“一纲多种”化趋势，严格依照教材内容来命题已变得难以操作，因此，超越教材来灵活命制试题是一个必然的趋势。

　　第二，努力挖掘传统题型的功能。材料题、选择题的功能得到新的挖掘。

　　第三，材料题和问答题的界限被逐渐淡化。今年的三道问答题，都提供了全新的背景知识，问答题材料化的倾向明显。

　　第四，中国史与外国史的考查内容趋向融合。历年的高考试题都是把中国古代史、中国近现代史和世界史三者分开，而今年的试题出现了把三者合并的趋向。

　　第五，配合新课程的体例结构，较多地从专题史的角度来命制试题。专题史更强调某一历史事物在一定的历史时期内发展演变的过程。今年6道主观题中，有4道题目是依据这一思路来命制的。

　　第六，进一步完善开放性试题的评分技术。SOLO层次评分法臻于完善，这是我省命题技术进步的一个显著标志。

　　考生答卷不足

　　考生存在的主要问题有:不适应新的命题思路，把教材的内容生搬硬套；历史概念不清，如把“维新派”等同于“革命派”；理解历史材料、分析历史问题的能力较差。

　　综合能力测试

　　非智力因素失分严重

　　华南师范大学化学与环境学院教授钱扬义地理学院副教授甄坚伟

　　试题特点

　　今年综合科试题主要特点:一是考主干知识，知识的覆盖面较大。选择题试题设计涉及多个知识点，主干知识的覆盖面较大。二是与学生生活联系紧密，体现广东地方特色。三是试题设计体现新课程“科学探究”的新理念。四是试题素材体现教育价值功能。例如，第15题政治题通过寓言的人生启示考查最高理想与共同理想的关系等等。五是阅读量较大，学科间综合程度比往年大，试题有一定的难度。

　　考生答卷不足

　　考生答题存在的主要问题:一是基础知识欠扎实。从考生答题的情况看，学生对基础知识的掌握并不理想，存在识记不全面、不准确，理解缺乏层次性、系统性等问题。在表述答案时缺乏准确性和完整性。二是审题能力较差，不能准确提取有效信息，不能很好地抓住题眼和题意。三是读图、据图得出结论的能力差。今年的试题图表语言丰富，但考生的答题情况反映出考生这方面比较缺乏。四是表达能力较差。有些考生要不表述不规范，非术语化现象严重；要不表达不够简洁；要不表述缺乏条理性、逻辑性，层次不清晰；要不书写零乱，字迹潦草等等，致使失分。五是非智力因素失分严重。有些考生错别字严重，有些考生答题时将答案写在错误的位置，个别考生作答的试题序号与答题卡上的试题序号不一致。

　　专家建议

　　一、复习教学中要高度重视基础知识。从题海中跳出来，回归教材，构建好知识的结构，加强知识间的联系。二、复习中要把基础知识的识记、理解、运用统一起来，特别是要把握主干知识与重大实际问题的相互关联，用基础知识之“矢”，射实际之“的”，不要进行单纯的基础知识复习。三、在平时的教学中，应该把“阅读和表达”两种能力当作统一体来培养。四、注重细节训练。答题的规范、文字的正确书写、公式的正确计算，等等，都是答题中应该注意的细节。在日常的教学中，就应该多向考生灌输“考场细节决成败”的观念，并且进行适当的训练，使学生形成良好的解题习惯。

　　英语(2)科

　　“汉语式”英语时常可见

　　广东外语外贸大学英文学院教授曾用

　　考生答卷进步

　　今年的评卷结果表明，今年英语(2)的考生在以下几个方面有明显的进步:一是听写能力得到较大的发展。考生以前只能机械地逐词听写，现在有很多考生已经具备了意义重构能力，也就是考生能够从听力中获取必要的关键词语，然后根据自己的语言结构和意义知识重新生成句子；二是在写作中，考生的语言表达能力有了较大的进步。句子结构的准确性和复杂度高过往年；三是在“人机对话”口语考试中，考生的明显进步体现在语音语调。大多数考生基本上能够按照要求进行“模仿”朗读，语音语调和流利程度都比往年更“标准”，而且遇到生词可以根据读音规则进行朗读。

　　考生答卷不足

　　考生在考试中也暴露出不少的问题，具体表现为:在写作中，考生的审题不够仔细。试题要求考生就“学生时期”的某一方面发表观点，但是大多数考生只能泛泛而谈，不能就某一明确的主题作具体且深入的讨论；在口头作文中，很多考生只是简单地翻译试题中的中文提示，还比较缺乏根据情景编故事的能力；“汉语式”英语还时常可见，比如在朗读和口头表达中不少考生按照地方方言的音调“说”英语、在语言表达中使用汉语式的用词习惯和句式结构等。

　　专家建议

　　从今年的评卷情况来分析，启示有以下几个方面:

　　一、英语(2)自改革以来，引进或开发了一些新题型，比如口试中的模仿朗读。

　　二、加强基础训练。英语(2)重点测试考生的语言应用能力，但是语言应用能力必须建立在语言基本功的基础之上。

　　三、重视考试的内容，而不是形式。中学流行的备考策略以“题海战术”为主，老师和学生更关心题型。但题型只是一种形式，考试是通过这种形式来考查考生的特定能力。这一点必须注意。

　　化学科

　　应注重基础学习能力培养

　　化学评卷组组长华南师范大学化学与环境学院院长教授陈红雨

　　试题特点

　　今年化学试卷试题有以下特点:一是试卷结构、题型稳定，试题内容稳中有新，信息量和难度较去年略有加大。二是试卷对不同层次的考生区分度好。重视研究型学习和重视实验探究的学生容易获得高分，而用题海战术训练出来的学生不一定能拿高分。三是注重对基础知识，基本技能，基本方法和能力的考查。四是注重创新思维考查。试题体现学科内综合，试题的科学、技术、社会和环境(STSE)特征体现的许多情景都是有广东特色，体现化学与STSE的密切联系以及在生产生活中应用性强的学科特点。

　　考生答卷不足

　　从考生作答情况来分析，反映出部分考生存在几方面不足:一是学生基础知识不扎实。答题过程中提取信息缺失或不完整。答题思路不够清晰，在答题纸上书写时顺序和内容零乱，化学计算能力相当薄弱。二是语言表达不完整、化学术语书写不规范、审题不细导致失分。三是处理信息能力差。多数题都涉及实验，丢分主要是抓不住题目中给出的信息要点，回答问题不着边际，思维不完整。四是有关计算缺乏整体性思维，不能将整个题目作为整体来思考。

　　专家建议

　　从今年评卷的情况看，中学教学应注意以下问题:一是加强对学生扎实的基础知识与技能的教学。二是中学教学必须摈弃题海战术，改变死记硬背的应试教育模式。三是加强对学生的接受信息、理解、整合信息的能力以及分析问题和解决化学问题的能力、实验与探究能力的培养，注重对学生自主学习化学的能力的培养。四是切实落实化学新课程三维教学目标。重视理论联系实际，关注化学学科的发展，以促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的协调发展。五是加强STSE的应用教学。

　　专题撰文梅志清通讯员廖翊华实习生黄文钰