“掐尖”教育之风还要风行多久

http://www.sina.com.cn 2006年06月29日15:22 新华网

　　廖德凯

　　近年来，四川绵阳市一些初中和高中到邻近地区的学校，通过重奖等方式将优秀的学生和老师挖到自己学校，该市的升学率在短短几年间大幅上升。邻近地区学校对此反应强烈：经济文化发达的城市到经济落后地区的学校去挖尖子生和优秀师资，如此下去，怎么体现教育均衡发展和教育公平？（《人民日报》6月28日）

　　其实，“挖墙脚”而让本地升学率上升、教育消费暴增的情况，不独绵阳一地，在全国其它地方也是有的。这种掠夺欠发达地区教育资源的方法，已经成为教育“飞速发展”的“必杀技”。城镇到农村“掐尖”，中等城市到县城“掐尖”，大城市到各地“掐尖”，换来了雄厚的经济实力和极高的升学率。然而，这种升学率的提高对整个教育的发展来说却只是一种虚幻的假象，而这种“虚拟化”的升学率，则将地区教育的差距越拉越大。

　　发达地区热衷于到落后地区“掐尖”，根本原因在于对教育利益的追求。这其中的教育利益，既有教育考评利益，又有教育经济利益。而教育考评利益的获得，为教育经济利益的获取提供了基础性的条件。发达地区相对于经济落后地区来说，“教育产业化”的步子迈得更大一些，经营教育经济的经验也丰富许多，当经济利益、考评利益的挖掘到了一定的程度时，向周边地区的扩张在所难免。

　　如果要寻找造成“掐尖”运动的责任者，如今的教育体制脱不了干系。首先，教育基础的不公平，造成了这是一场不对等的竞争。其次，教育评价体系的不合理，使一系列的指标都成了“虚拟指标”，虽然各项指标的结论数据是真的，但它的过程数据却是假的。再次，教育资源的配置与流动没有规则，使本应由高往低流动的教育资源逆向而行。

　　在一个国家没有真正形成教育的完善理念时，教育者追求教育经济利益、考评利益就显得很正常。这个时候，作为教育的国家管理者，就应当有强力的干预措施来限制教育者的经营冲动，即便有竞争，也应当限制非公平的竞争，不能光看结论数据的真实性，更应当看过程数据的真实性。建立起有利于教育资源良性流动的机制，把一切为追求教育利益而进行的掠夺式流动遏制下来。要记住，教育不是单一的经济市场，不能够任由“发达者”左右教育资源的流动。相关文章：

　　老人拉奔驰

　　领导秘书十不要