一个中美混血儿为什么转学

　　核心提示

　　以一个初中孩子坦露心声的两篇文章作为本文的新闻构架，似乎有些特别。确实。因为它们出自一位初中生、中美混血儿凯伦之手。组稿时，我们本来以为这只是两篇孩子记述自己“成长”的习作，但认真一读，却从“小文章”中发现“大问题”———本来在厦门六中就读的凯伦，后来为什么要转到厦门国际学校呢？第一篇文章她写的是转学前的学习，

　　我们发表凯伦的文章，目的在于抛砖引玉，期待引起更多读者的共鸣、思考和讨论。

　　大失所望的学习生活———记我在厦门六中学习的日子

　　我曾经在日本读过将近两年的书，那两年，是我从一年级开始学习到现在，最快乐的两年。之后，我就来到了中国学习。在这里，小学还好，不算非常糟。同学都蛮友善的，老师也还不错。我认为，我可以适应。当然，比起日本的学校是苦了许多，但我还算蛮喜欢的。毕业后，满怀着兴奋和希望来到了厦门六中。

　　但一个学期的中学学习生活却令我大失所望。每天清晨7：00前就必须到校，晚上6：30左右才能回家。吃完饭后，立即动手写作业，少一点的话8：30或9：00写完。多的话10：00。早上5：30起床，一天的睡眠也只有7个小时左右。再提着黑眼圈上课，一上课就打瞌睡，听课效率大打折扣。总算来，每天作业差不多两小时以上，周末5～6小时左右。初一就这样，到了初二、初三要怎么办呢？如果平时辛苦点，到了放假没作业的话，我百分之两百甘心平时累。但是，到了寒暑假，作业又堆积如山等着你，看了就头晕目眩，更别说做了。

　　老师们一天到晚说：“我们也是做学生过来的，我们知道你们很辛苦……”每当听到他们这么说时，我真的很想反问他们：“既然你们知道我们辛苦，那为什么要给我们这么多作业，不是一直说‘己所不欲，勿施于人’吗？为什么要让我们更辛苦呢？”而他们的借口总是：“现在中国十三亿人口，竞争十分激烈，不想被社会淘汰的话，就现在辛苦一点，以后的日子才比较好过！”可是谁能保证一个不开心的童年，能够让变幻莫测的将来成为美好的呢？

　　可怕的想法：布置作业，报复老师

　　我曾经问过我在中国的一个朋友：“如果你以后当老师的话，你要怎么对你的学生？”她不假思索地说：“我要给他们布置一大堆的作业！”我又问道：“拿他们当出气筒，报复现在的老师？”她说：“对！”天哪！好可怕的想法！和我所期待的答案完全不同，我所期待的答案是：作业量很少，但又能让学生学得好，寒暑假除了阅读课外书外没其他作业。但是，我知道几乎是不可能的。

　　这，到底是谁的错呢？学生不单单是学生，学生也是孩子，也是喜欢玩的人啊！我认为布置那么多作业除了扼杀学生对学习的兴趣外，没有别的用处。在这儿，有高中生读书读不下去的原因除了这个还有什么呢？我想，这样下去的话，不久后，连初中生也会倒下的！现在，我也只有每天回家对父母不停地抱怨作业多了。我甚至和我父母说过，想请他们写信给老师，让我寒暑假作业少写或不写。父母虽然同意了，但他们反对特殊待遇，我自己也不喜欢。但我还是坚持我的观点：放假是让学生玩的。布置大量作业让学生写的话，哪有时间玩？还不如不要放假，一直上学算了！

　　数学老师的“道理”

　　元旦3天的数学作业多得让人吐血，我却在最后一天开始写，用七八个小时居然还写不完。再写下去我会爆炸的！

　　于是，我叫妈妈写一封信说明原因，请老师免我的“罪”。第二天，信交上去，数学老师就说了一句：“哼！我不会‘因材施教’”，然后叫我坐了下去。本以为事情就这样结束了，但谁知当天下午，数学老师就叫我去了办公室。开始跟我说“道理”：“我不知道你们西方的教育是怎么样的？但既然你来了中国，你就要遵守这儿的规章制度，你就要适应这里！我布置的作业不是要你一天写完的！而是要你三天分开来写，一天写一点，每天两小时，这样就不会多了啊！而且，除了你的家长外，没有别的家长敢写这样的信给我！他们都是以学习为重……”

　　我在听的时候，好几次想对他说：“可你布置的作业实在太多了！差不多是其他班级的3－4倍！”但每次话到嘴边又咽了下去，我实在不想再被他冷落一次。同时我也觉得很奇怪，如果不是因为适应不了的话就不会给他写信了，他干吗还要叫我适应？而且我还认为：既然适应不了的话，为什么不尝试着去改变它？“不懂得尊重人”的事件

　　在一次地理课上，老师讲到了世界上的人种：白种人，黑种人，黄种人。因为我是混血儿，算是白种人和黄种人的混血儿。所以这时我真的无法说出我是什么种人。这时，有一个同学看着我说：“那她是什么人啊？”不知有谁说了一句：“杂种人！”接着，便引来了一阵爆笑，当时连我在班上最好的朋友也笑了。我那时候真希望变成隐形人，同时也很想哭。我从来没见过如此不懂得尊重人的“朋友”和“同学”！我满怀希望地看了地理老师一眼，希望他能批评他们，谁知，那老师继续讲他的课。这，还能叫“老师”吗？

　　我想，光是凭着这一件“不懂得尊重人”事件，我就可以要求转学了！当时，我真的很想告诉他们：“如果你们在美国日本读书，没有人会这样对你的！”

　　在这里，是国家给老师排名次，压迫老师都用强制的手法来治学生的吗？是国家使老师变成只要学生考好试，为他们“加分”的吗？是国家使老师不给学生一点无忧无虑尽情玩的时间吗？难道现在中国的教育就是要老师给学生多布置作业，要老师不得罪学生，要学生只考高分没有素质吗？我希望不是。

　　我曾经不止一次恨过我的父母，我的老师，我的朋友，还有，我自己。恨我的父母带我到这儿来受教育。恨我的老师害我失去了我的“童年”。恨我的朋友不懂得尊重人。恨我自己无法对这一切做出一点改变。最后再仔细想一想，这所有的恨，是否都应该归根于中国的教育呢？（凯伦）

　　“菠萝”不是菠萝———记我在国际学校的一堂英语课

　　在这个星期三，我们的英语课并没有上英语课。老师把我们全带到图书馆去听一位诗人讲诗了。这是为了即将到来的诵诗会准备的。

　　到了图书馆后，我们和英语最高班的同学一起坐了下来，开始听诗人讲诗。首先她问大家为什么不喜欢诗歌，有的同学说因为无聊，有的说因为很难理解……然后，她拿起来一个菠萝问道：“这是什么？”大家都不假思索地说：“菠萝。”接着，她把那个菠萝给了一个同学，请那个同学摸、闻、看菠萝。然后再叫那个同学把菠萝一个一个传过去。之后转过身对同学们说：“这，不是菠萝！这是天上的流星，是一只手。你们说摸起来像什么？”“鳄鱼皮。”有人说道。“很好，还有呢？”“松树”“刺猬”同学们依次说道。“非常好！那闻起来呢？”“那当然是像菠萝咯！”一个女生说。“不，记住！这并不是菠萝！我认为这闻起来像夏天……”

　　不久后，白板上边写满了同学们说的“菠萝”，接着，那诗人当场作了一首诗并读给我们听。然后她说：“这就是诗！谁可以告诉我世界上最大的东西是什么？”当时，我想都没想就认为是宇宙，但诗人的答案简直出乎我的意料。她说：“是想象力！想象力是最大的，你可以想象出比宇宙大上几千倍、几万倍的东西！”接着她又拿起了一朵白花，说：“我闻到这朵花，我感觉我童年的夏天向我直奔而来。知道吗？想象力还可以回到以前，回到几亿年前世界上还没有人类的远古时代，同时也可以飞向未来！正因为如此想象力才是最具有力量的东西。”

　　之后的半节课她让我们用我们自己事先从她那儿选好的小东西各写了一首诗。然后最后几分钟她读了几篇她认为比较有力量的诗。

　　一堂课就这样结束了。我现在认为写诗的关键在于：无论如何要记住一件事：“菠萝”不是菠萝，“菠萝”闻起来像夏天！（凯伦）