最近，广州市劳动和社会保障局发布了《广州市2006年劳动力市场工资指导价位》。今年新就业的博士及以上学位人员最高工资指导价仅为月薪3396元，远低于初级专业技术职务的工资价位。高级技师的平均月薪为3807元，比新就业的博士平均月薪高出约500元。
在当下极其看重学位的社会氛围中，按照惯常的理解，“博士”二字背后所蕴藏的是巨大的知识财富和象征资本，拥有这一头衔的人理当在社会财富分配中处于顶端。但广州
市劳动和社会保障局的这份文件，无疑是对这种刻板印象的当头棒喝。高级技师月薪高过博士这一事实说明，人们应该好好反省一下对学位的盲目崇拜是否理性，当前的人才培养格局是否符合市场和社会发展的需求？
改革开放以来，我国人才培养领域的一个重大变化，就在于取消了国家大包大揽的计划经济人才培养和分配模式，引入人才市场理念。然而，目前我国教育体系中，重学位教育而轻技能教育、重理论教育而轻实践教育、重分数教育而轻素质教育的现象十分突出，导致了一系列问题。高中考大学的学位阶梯式教育模式成为学生实现人生价值的独木桥，而中等和高等职业教育则由于投入不足、生源质量差、教育专业化层次低等原因陷入困境。而在大学教育中，技能教育与学术教育的混杂，课堂教育与实践层面的严重脱节，使得学生无所适从，既不能学到适应社会需求的技能，又不能在理论思维和知识水准上有所提高，最终成为“毕业就失业”的教育赝品。
随着产业结构的升级，社会对产业工人的要求逐步提高，技术工人的炙手可热也是可预料的趋势。尤其在中国积极参加全球经济一体化的分工体系中，扮演着“世界工厂”的角色。要提高中国经济的外向型竞争力，大力提高产品生产和加工的技术级别，更是当务之急。但我们的教育系统却没有预留足够的空间和资源来培养这些社会急需的人才，反倒在大学扩招的浪潮中匆忙“粗制滥造”了大量的学位拥有者。
当然，正视高级技师月薪高过博士这一事实，并不是要在两者之间得出孰高孰低的判断。这里所要强调的，是这一事实所透露出来的有关人才格局失衡和人才理念扭曲的重要信息。一个正常发育的人才培养体系，人才培养的比例应当是与社会需求大体相当的。社会对人才的评价机制，也应当逐步扭转学位至上的片面观念，以社会需求作为衡量人才价值的最终坐标。
（作者系北京学者、博士生导师）
