■孙正龙
“星星只有在自由的天空才能发光，到了地上就成了冰冷的陨石，和普通的石头没有两样……学校只关心学生的分数，对学生心理和思想的了解却几乎是一个空白……”这是河南南阳八中女生蒋多多高考时写在考卷上的“抗议”之举。除此之外，她还把自己的笔名“碎心飞魔”写到密封线外，所有试卷用双色笔来写。她这样做的目的，竟是希望各科成绩
为零，以引起社会重视。（昨日《华商报》）
如此“抗议”的结果是高考总分114分、“文综合”零分。这是“咎由自取”，本该如此。然而，她“自我牺牲”的“壮举”却没有赢得认同，不仅班主任说她是“怪生”、“思想心理都不健康”，就连她的同学也觉得她“又怪又傻”。这很是让人觉得悲哀。
但我觉得，她的这一“牺牲自我”的悲剧，决不仅仅是她个人问题，即便不能撼动“高考”这棵大树，至少也当引发我们去深入反思一些高考问题。
首先应深入反思的是如何善待“怪生”“差生”这一老大难问题。有这样一个通病：“差生”往往都是“怪生”，“怪生”也终将变成“差生”。而究其实，所谓“怪生”和“差生”，不过就是没有按照学校和高考的要求去成为“乖乖生”而已。不用现成的框框来框定自己，不用万能的“尺码”去量独特的“这一个”，而是希望学校和社会能为个性突出的“怪生”量身定做适合自身的教学和考试方式，应该说是多样性和差异化的现实要求。但急功近利的结果却是使学校把多多这样的“怪生”排斥在管理视野之外，不仅班主任“顾不上管她”，“不知道她和谁一个宿舍，与哪个同学关系好”，而且“各科老师都不喜欢她”。
既然不是人人都能上大学，需要高考来筛选，那就意味着必有不少孩子上不了大学。我觉得多多说的有道理，“世界上没有垃圾，只有放错位置的资源。因为人人有不同天赋，老师只有发现学生的兴趣，把他的兴趣发掘出来……”可现在的高中教育好像不是培养孩子的“育人”教育，不是“因材施教”的教育，而是围绕高考这根指挥棒去对学生实行“一锅煮”。于是，那些在高考科目之外求发展的“怪生”，即便将来很有前途也是逐步淡出视野。多多喜欢写小说，已经写出100多万字手稿，这样勤奋有个性的学生却因与高考无关而不能受到关注和引导。即便是很有希望的孩子在这样的淡漠和歧视当中，也是要信心大失的，本来就天生带有反叛性的青春期的孩子，更是有可能由此走上极端。能说这仅仅是多多个人的问题吗？
