曹建文
在工作中人们经常可以发现，有些领导干部在述职和总结中主动寻找自己缺点时，首先提及的往往是“对学习抓得不够紧”。有些干部确实是实话实说，感觉到在知识不断更新的学习型社会里，勤于学习、善于学习的重要性以及懒于学习、疏于学习的消极后果;而另外一些干部可能只是以这样一种说法来表达自谦的态度。无论是实话实说，还是自谦之语，都折射出他们对待学习的基本态度:“学习抓得不够紧”并不是一件大不了的事，顶多算个无伤大雅的“缺点”。
能力以知识为根本，知识以学习为前提。领导干部所处的地位关键，所承担的职责重大，在一个学习越来越重要的社会中，他们怎样能“领”善“导”，如何当好学习的表率，对于促进社会的和谐发展至关重要。因而，在领导干部中出现较为普遍的“学习抓得不够紧”，委实引人关注，发人深思。
“学习抓得不够紧”折射出个别领导干部学习意识淡薄，对“为什么学”的重要性认识不够。中华民族自古就以重视学习、讲究学问之道而著称于世。“学而不思则罔，思而不学则殆”被视为学习的至上法则，“学者政之出，政者学之施”则被尊为从政为官者所必备的学习理念。当今社会，信息传递方式正在发生革命，领导的方式也必然要做相应的变革，这对领导干部的学习提出了更高的要求。可现在个别领导干部学习的意识仍然淡薄，对加强学习并没有给予足够的重视，有的认为学不学习无所谓，不学习照样干工作;有的则认为现在应酬很重要，搞好“关系”更管用。
“学习抓得不够紧”折射出个别领导干部仍存在学习的思想障碍，对“学什么”缺乏清晰的认识。在一个“日异其能，岁增其智”的时代，我们既面临国际竞争日益激烈的世情，又面临“发展机遇期”和“矛盾凸显期”双重挑战的国情，如果领导干部不善于学习，不对学什么有理性的认知，不注重研究新情况、解决新问题，就会退步落伍，被时代所淘汰。可时下的个别干部身上有浮躁之风，满足于一知半解，浅尝辄止;做表面文章，装点门面。有的借口“工作太忙，没空学习”;有的觉得学习是个“细活、慢活”，不必急在一时。“学习抓得不够紧”还折射出对领导干部的学习管理缺乏“硬约束”，缺少落实“怎样学”的制度安排。在对领导干部的学习管理中，一般的情况是号召多，有效督促检查少。领导干部何时学、学什么、怎样学、学多学少、学好学坏全靠个人的自觉和兴趣爱好，在制度和程序上没有建立严格的考评机制。
才能由学而增，道德由学而进，事业由学而成。如何建立并完善一个科学的学习评价体系，把领导干部的考核、任用、晋升与学习态度和学习效率联系起来，不断激发领导干部学习的自觉性和积极性，应当成为加强领导干部队伍建设的重要内容。
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