7月1日凌晨2时许，德国队在世界杯1/4决赛中点杀阿根廷队，无数“阿迷”再度为阿根廷哭泣。悲剧的起点是第80分钟时德国队扳平比分的一个进球——传中后在高大的德国球员头顶只跳跃了两下，就撞开了阿根廷队的大门。而身高只有一米六几、一米七几的阿根廷队球员，能做的只剩下“仰望”。赛后，朋友戏说：“阿根廷队算幸运了，要是足联规定球队平均身高必须达到某个标准，也许他们连预选赛都没资格参加。”
这当然只是玩笑，可联想到限制身高、体重等生理条件的做法在我们身边正大行其道，事情就变得不好玩了。国家司法部日前推出最新规定，今年包括重庆在内的西南8省市的男考生填报司法院校，身高要在1.68米以上，其他省份的男考生，身高要在1.70米以上。而广州某小学的“三好学生”评选中，据说有50多名学生因“偏胖”、“偏瘦”而痛失资格。
按照该小学的解释，这些学生的落选，依据是关于学生体质标准的一项规定，而这一规定中，学生身高体重是否“达标”，要占整个评价标准的60%。如此看来，不仅“偏胖”、“偏瘦”不能评“三好”，“偏矮”、“偏高”也悬得很。这倒让我想起了进出口农产品的标准化要求：一袋蔬菜，菜茎菜叶要长度相当；一筐脐橙，“腰围”也要大致相仿。
倡导素质教育，注重对学生的综合评价，已成为教育改革的大方向。多年来一直强调全面发展的“三好学生”评选，无疑是推动素质教育、避免以分取人的首选法宝。但如果新的综合评价标准，只是把长期以来在文化课考试中推行的量化标准用到道德素质、身体素质的评价上，那就不是在推行素质教育，而是把应试教育泛化。
法兰克福学派学者本雅明有一部关于机械复制技术与艺术的名著，叫《机械复制时代的艺术作品》。套用这部书名，我们不妨把连思想品德、身体素质都要量化评价的教育方法，称为“机械复制时代的教育”。这种机制下教育出来的“理想人”，不仅各科成绩都在85分以上，身高几何、体重几许、一学期做几件好人好事，一切都有规格。这样的人才，理论上应该是全才全能，唯一缺少的，就是创新、个性和灵光。
