把脉小学生怕写作文 生活中培养孩子的观察能力

　　青海新闻网讯 本报《萌芽》版经常接到学生家长的电话，询问孩子如何才能写出好作文，尤其是如何辅导低年级的孩子写作文。

　　一位家长在电话中说：“我的孩子上四年级了，每次老师布置作文，他总觉得很难写，我和他妈妈也没有什么好方法辅导他，只能买了好多优秀作文书给他看，他也不爱看，只是老师布置作文了，他就在那一堆作文书里去翻，找到差不多内容的就看看，然后去写自

　　我们接到这样的电话也在想，许多孩子都在为写作文烦恼，那么究竟有没有好方法呢？

　　西宁市南川西路小学的几位语文老师打来电话说，他们在一、二年级的学生当中开展了低年级绘画写话能力培养的实验研究，近来已经取得了一些成果，于是，记者来到了西宁市南川西路小学，见到了李鸿燕、姜效义、包桂梅3位老师。由于在一年级的一次考试中，3位老师发现在看图写话的试题中，孩子们的表现并不好，许多孩子看不懂，或者根本写不出来，他们觉得对孩子进行有意识的训练是必要的，这种训练应当从兴趣入手，让孩子们愿意写、喜欢写，于是就开始准备“低年级绘画写话能力培养的实验研究”。

　　图文结合轻松写话

　　李鸿燕老师向我们介绍了“低年级绘画写话能力培养的实验研究”的相关内容。兴趣是创造的动力，是强大的内驱力，而绘画是儿童极感兴趣的活动，图画有形有色，符合儿童以形象思维为主的心理特点。美术作为一门视觉艺术，它与学生的视觉感知、生活经验紧密关联，能激发学生的想象力、创造力，写话离不开想象，而画画则充满想象，如果画画和写话结合起来，在学生画的过程中，画笔用形象打开了他们的话匣子，写话则让他们把心中所想变为文字。

　　刚开始起步训练时，让他们根据老师给定的范围或者话题、题目，来画画、画日记、画故事，如《未来的桥》《小兔子和小松鼠》《我该怎么办》等题目，画好之后，只要求他们写两三句话，不会写的字可用拼音代替，或请父母指导。

　　一段时间之后，除了让孩子们根据给定的范围、话题、题目来画画、画日记、画故事，还让学生画自己感兴趣的事物，自己命题，自己表达。正如世界上没有两片相同的绿叶一样，孩子们的画也没有两幅是相同的，如同每个孩子都有独特的外貌一样，让画笔走进写话，使写话充满了童真童趣。学生已不满足用两三句话表达，有的学生已经可以写到一百多字。

　　实验过程中教师的指导是必不可少的，错别字、标点符号的使用是课题实验中的一大难点。到目前为止，班上的个别学生仍然只有前引号，没有后引号，在批改学生的小文章时，老师们总是先勾画出错别字，另外用红笔写一个，让学生订正。对于标点符号的使用，在教学中，学习课文时，也结合课文内容里的标点符号进行了指导。

　　对于写得非常好的小文章，在本子上打上三颗星，较好两颗星，一般的是一颗星。在课题实验过程中，利用教室外的展板，为学生打开展示自己写话才华的窗口，将优秀作品贴出去。除了每天的口头表扬，还为学生设计了奖状，定期评选班级优秀小作家。

　　实践证明，3位老师进行的“图文结合、轻松写话”课题实验不仅满足了孩子们的表达欲望，也使他们的个性得以张扬，每一篇小短文都是孩子们自己的独特感受、体验，显得那样鲜活，富有朝气，充分展示出了美术学科渗透到写话教学带来的生机。这是写作水平提高的过程，又是绘画能力加强的过程，有助于学生观察力、记忆力、创造力的提高以及创造意识的培养。这种教学形式与方法是学生在写写画画的过程中，提高创造素质的一种新的教学模式。将美术作文教学形式引入课堂教学，会对传统的美术教学观念产生变化，极大地丰富美术教育内容，将语文与绘画两种不同学科相结合，这会深化美术教育的内涵。学生现在都能把自己看到的、听到的、想到的事物清楚地写出来。学生写作的兴趣浓了，语言表达能力提高了。

　　家长可以在生活中培养孩子的观察能力

　　从事小学语文教学多年的包桂梅老师说，孩子们之所以觉得写作文是一件很困难的事情，是因为他们在写作文的时候认为无话可说，自然也就无话可写，造成这种情况的原因是孩子们平常没有注意观察，对生活中的小事没有留心。所以老师能够给家长的建议是：在生活中培养孩子的观察能力。

　　比如带孩子去公园划船，在玩的过程中多问几个“为什么”，“今天的天气怎么样”“划的船是什么样的船”“怎样划船才会动”等等，都是可以在玩的过程中轻松解决的问题。回家之后，让孩子在兴趣依旧浓厚的情况下把自己看到的、听到的、想到的画出来写出来，这样孩子可以写的内容就丰富起来了。例如班里一名学生在公园划船后写道：“我和爸爸妈妈今天去人工湖划船，我和爸爸使劲蹬，船就飞快地在水面上滑行，我们不蹬，船就不走了。微风吹来，湖面上就有像鱼鳞一样的波纹。”他观察到了船是怎样才能在水面上滑行的细节，也看到了风吹来的时候水面的情景，虽然只是不多的几句，但是描写很形象。

　　作文书的阅读不是真正的阅读

　　阅读和写作是一个不可分割的整体，让孩子们适当读一些适合他们年龄的读物是非常必要的，但是现在我们接触到的许多家长都认为让孩子不怕写作文，并且能够写好作文的途径就是让孩子读一些作文书，“作文书的阅读并不是真正的阅读，”伍万雄副校长说，“现在家长可以让低年级的孩子读一些带有拼音的儿童读物，比如一些短小的童话、一些有寓意的小故事，而一部分家长给孩子购买大量的作文书，让孩子读，然后模仿写作。我们说模仿是可以的，但是，长久单纯的模仿只能抑制孩子的想象思维能力，不利于他们的发展。”

　　想写好作文是没有捷径可走的，这种能力是点滴积累起来的。家长不要打击孩子的积极性，只要他愿意动笔就是一件好事，哪怕写的是流水账一样的东西，家长也应该以欣喜的态度接受，并且不要随意把自己的想法加进孩子的文章里。孩子的想法毕竟是和成人的世界不同的，他们的笔要写出他们的想法，表现他们的童真，可以在孩子逐步学习的时候启发、拓展他们的想象，引导发现生活中的点点滴滴。只要看到想到的都可以在自己的笔下变成文字，让写作和说话一样平常，不要为了写作而写作。让孩子不害怕写作文的办法综合起来可以总结为这样几句话：“多观察勤练笔，培养兴趣不强求，只看作文书仿写不可取！” (记者 赵新丽)