11岁男孩李洪彬在北京大学电教中心表演背诵《老子》81章，当背到第1章最后一句“玄之又玄，众妙之门”时，他沉吟了一下，说道：“倒背。”随口又背过去了：“门之妙众，玄又之玄……”原来他又要将《老子》81章倒着背诵。（7月2日《新京报》）
媒体上隔三差五地就会报道有人背诵圆周率到多少万位了，要冲击吉尼斯了。如果要追究起类似事情的本质，不过相当于一种杂技，原来表演的是“顶碗”，现在又表演“衔
花”了。
而且这成功的原理也和杂技差不多。学杂技的孩子，大多数是在几岁时就开始训练的，当然，学什么节目也需要一定的身体条件，然后就是靠天天不断地训练，终于能翻跟头、弯腰、钻桶了。他们训练的是大脑注意力的集中、灵活，更多的训练的是肉体，所以很是残忍。背诵圆周率的训练，是增强人们的记忆力吗？专家说了，这种对圆周率的强化记忆，很容易转化为“强迫记忆”，而强迫记忆则有可能伤害大脑功能。何况人的记忆力提高与否目前还没有一个明确的标志。
在公开场合表演，在媒体上亮相，就肯定会害了孩子，而且其示范作用也是很坏的。但是，当初父母、老师让孩子记忆，就和孩子学了杂技一样，目的就是为了表演，这太可悲了。
（原载《南京晨报》，作者：殷国安）
