给小双文以“弱者的特权”

　　□雷辉

　　8岁的小双文已过了入学的年龄，却因患有先天性重度脑积水、行动不便，被几所小学以“行动不便，考虑到安全问题”为由拒收。（7月4日《珠江晚报》）都说教育公平是起点公平，可以弥合种种差距与断裂，可是当起点公平都没有的时候，那些先天残疾的人们该拿什么拯救自己，拿什么追赶健康的人士呢？

　　判断一个社会是否真正平等与文明，最直接的检验方法就是考察“相对弱者”的受保护程度。一个公正的社会秩序，在保证自由与效率优先的前提下，完全可以而且也应当作出尽可能对“相对弱者”有利的安排。

　　顺着这个逻辑，学校在对待作为“相对弱者”的小双文时，应该给予他比一般学生更多的照顾，给他创造更好的学习环境，让他在行动不便的条件下也能接受教育，与其他孩子一样能顺利安全地完成学业。这是一个“相对弱者”应有的“特权”。