中文：为什么要妄自菲薄？

　　江晓原

　　为了中国教授在国际会议上用英语还是中文作报告，网上又出现一轮热烈讨论。这个问题背后，确实还有值得我们思考的东西。

　　国际会议为了便于交流，规定工作语言为英语，确属常见做法，本来无可非议。但是任何事情一旦僵化，就会引出问题。即使是国际会议，也要视会议的主题、与会者的背景构成等等因素，来决定会议的工作语言。比如一个关于中国科学史的国际会议，与会者中大半为中国学者，与会的国外学者也都有汉学根底，却仍死死规定工作语言只有英语一种，结果面对一屋子可以自如使用中文的人，放着中文不用，非要结结巴巴地用英语开展效率极低、层次极浅的所谓“学术交流”，却还美其名曰“与国际接轨”，不是很搞笑么？在这种场合，就宜规定会议工作语言为中、英文两种，让与会者随意择用。

　　现在大学里又有所谓“双语教学”的时髦，据说还成了对大学的“评估指标”，而且又是一刀切，搞得连中文系的中国古典文学专业也要求“双语教学”，这就比上面所说的会议局面更为搞笑了。什么专业需要双语教学，应该由大学校长和教授们自行决定。

　　如果中国学者要研究康德哲学，你能要求德国人为我们弄一个德-中“双语教学”的康德哲学课程吗？那么反过来，如果西人要研究唐诗宋词，他当然就要学中文，我们用不着为他们搞什么“双语教学”。在关于唐诗宋词的国际会议上，工作语言就应该是中文。谁要研究某种学问，他就应该学这种学问的母语，或这种学问发达的国家的语言，这是国际交流中通行的规则。简而言之，就是“谁的学问谁做主”。

　　主张开会说英语，上课用英文教材者，主要是着眼于加强“国际交流”，这当然不错。但并不是只有说英语才算国际交流——如今在越来越多的场合，说中文也可以进行国际交流。极力强调英语，忽视母语，歧视中文，长此以往，会有什么后果？推行政策，不可不慎也。语言是文化的载体，我们要弘扬中国文化，首先就要让中文发扬光大。何况当此中国和平崛起之际，我们为什么要对中文妄自菲薄？