马龙生
来自人民网的报道，据中国官方不完全统计，迄今全球已有近百个国家两千多所大学开设了汉语课程，开汉语课的中小学或如“孔子学院”般民间教育机构更如雨后春笋，不计其数。无独有偶，中国教育部日前对外发布了近5年来外国赴华留学生年增两成、今年留学生人数创纪录的消息。“汉语热”已经超越了语言版图，成为一种融合经济与文化的“全球
现象”。
而最近还有这样一条新闻：在2006年国际弦理论大会的一场专场报告会上，刚刚完成庞加莱猜想证明的曹怀东、朱熹平被邀演讲。当曹怀东演讲结束后，中科院一位博士生提出用汉语简单讲一下演讲内容的要求，惹来听众一阵笑声和掌声，接下来朱熹平的演讲改用了汉语。这“国际弦理论大会上唯一的一次半中文演讲”，引发了科学前沿问题能否使用汉语交流的严肃话题。
笔者注意到，有网站在转载这篇新闻时，开通了一项读者调查。在“如何看待国际学术会议按惯例只使用英语”的选项中，选择“绝对不应该”者占43.7%；选择“可以理解但不支持”者占42.58%。从中不难看出，民众对这项所谓的“国际惯例”基本持反对或不反对也不支持的态度。而对“国内目前的‘英语热’是否过度”的选项中，选择“太‘热’”者达80.39%。那么，笔者对此事的评价，不妨从这两个调查选项切入。
为什么国际学术会议使用英语被组织者称为惯例，而受众却对此反感或漠视？我以为这决不是对科学问题“外行”与“内行”的落差，而是取决于对科学学术态度的落差。目前我们的一些学者或学术活动组织者，其学术活动并没有与国家、民族荣誉联系在一起，而仅仅看成是个人、单位、地区的一种荣誉。这样的价值取向，必然会以两种方式体现出来：一是只要论文、演讲能够面世，只要传媒的影响力够足，那是绝对要跟着“影响力”而亦步亦趋的；二是因为国内的学术影响力所限，所以对国内传媒以及受众的科普需求极为漠视。从这个意义上说，一些学者及学术活动组织者以“国际惯例”为由让汉语沦为看客，其实不过是一种卑微的以弱“傍”强心理——科学前沿国度，多是以英语为母语的国家，这样即使在自己的同胞面前，即使前沿科学完全可以用汉语交流，也不能用，因为有些人觉得用了汉语就意味着“掉价”。在这样的心态下，中国人从来不想、也不敢想以汉语作为科学前沿的交流工具。为求一时名利，不敢以自己的母语挑战什么，反而以排斥母语为荣。如此这般，汉语怎能不沦为科学看客？
再说国内的“英语太热”问题。学术会议用英语被冠之以“国际惯例”，而从小学开始，层层开办的“双语教学”，何尝不被认为是档次的代名词呢？尽管我们有些“病态般”地追求英语教育，但因为现实的中外交流，远没有想象的那么多，从而导致学了又丢、丢了再学的轮回。这是当前国内外语教育、普及、运用互为消极的现实尴尬。学术活动的“英语环境”，看似对英语具有某种“强制普及”作用，但在这种大多数人听不懂的氛围里，人们除了释放一点追星情结，又能留下什么呢？不要让我们的母语一边在异乡繁荣，一边在故乡“沦丧”！
