本报武汉7月8日电3000名中小学教师走进学生家庭，走访家庭占总数的50%以上;130名教师走进130个社区脱产挂职，面向基层构建青少年德育网络;53名教育部门机关干部走进学校，踏踏实实服务教学一线。在武汉市硚口区，教育主动走向社会，实现了与社会的“零距离”接触。
硚口区是武汉市中心城区之一，也是武汉民营经济大区，闻名全国的“天下第一街
”——汉正街就位于该区。从硚口区的学校里，还走出了包括袁隆平、伏明霞等多位科技、体育界“明星”。相对于其地理和经济优势而言，硚口区的教育基础一直较为薄弱，今天的学校都是在过去的庙宇、楼堂、会馆和旧军营的基础上发展而来。经过多年的建设，尤其是“十五”前后，注入近两亿元资金进行大规模的教育设施建设和教育资源重组，硚口区的教育有了跨越式的发展，成为武汉市首批教育先进区。
新的发展阶段，新的问题又摆在硚口区教育面前。辖区内老企业多，下岗职工多，吃“低保”的困难户多;以汉正街为代表的民营经济发达，也就意味着进城务工农民工多，流动儿童多;学校布局不均衡，“东强西弱”的局面长期存在。社会发展为教育带来了机遇，也摆出了一些难题。为了破解这些难题，硚口区教育部门提出了“三进”(千名教师进家庭、百名教师进社区、机关干部进学校)、“四评”(学生评老师、家长评学校、社会评教育、学校评机关)的指导原则，引导教师走进社会，教育融入社会，充分发挥学生、家长、学校、社会的积极性，在教育与社会的互动中换取人民对教育的满意度。
女教师何建旭，虽然年岁已大，但对社区工作丝毫不马虎。下派社区一年，她为居民调解纠纷多起，为困难户捐款捐物两千余元，帮助一位因家庭困难交不起学费的同学重返校园;辖区一位多次得到何老师帮助的残疾青年深情地叫她“干妈”。
一名从河南流浪到武汉的儿童，父亲因欠债被打死，母亲离他而去，只有依靠奶奶捡拾破烂维持生计，自己则每天混迹于自由市场与垃圾堆之间。一次偶然的机会，硚口区体育馆小学校长田宓碰到他，了解到他特殊的家庭状况之后，决定破例接收他。学校针对孩子因为家庭教育的缺失而形成的种种不良习惯，反复教育，积极引导;免去了他所有的入学费用，同学们也为他捐赠衣物和学习用具。经过不断努力，终于促使他重新回到正常的生活轨道，并且跟上其他同学的学习进度。今年，他已小学毕业，就近进入中学继续学习。
截至2006年，硚口区21138名进城务工子女全部在该区接受义务教育，其中82.23%进入公办中小学。教育工作服务环节延伸到了社区，延伸到了家庭，化解了矛盾，解决了问题，教育工作也因此赢得社会、家庭的理解和支持。
