7月11日，一个读小学4年级的孩子给报社打来电话，愤愤不平地表示，因为期末考试不理想，被其他同学挤掉了参加夏令营的名额，这几天只能呆在家里与电视机为伴。他想不通：“难道表现一般的学生连参加夏令营的机会都没有了吗？”记者随即进行了一番采访，结果发现“好学生机会多，表现一般的学生机会少”的现象，在一些学生暑期活动中还颇为普遍。(7月12日《文汇报》)夏令营也要“唯分是举”，实际上是一种分数歧视，是应试教育思想在社会实践中的延伸。如某单位在暑假前就贴出告示，准备组织夏令营，但言明单位职工
的孩子中，只有获得市、区和学校“三好学生”和奖学金的学生，才有资格报名参加夏令营。
“唯分是举”也是举办者工作懒惰，工作宗旨畸形的表现。报道中，主办某公益夏令营的一位分管人员直言不讳的话充分体现了这一点：“组织夏令营是很复杂的事，我们当然不想再添麻烦。一般而言，我们都会挑选一些表现较好的孩子，对那些调皮的孩子则不太喜欢，主要是省事。”
如此态度，实在令人遗憾。“唯分是举”还折射出了举办夏令营的功利思想。不少教师也认为，与外单位联合搞夏令营，让什么样的学生去参加必须认真挑选，平时自控能力不强的学生和表现一般的学生，很难进入候选名单，原因是“可能对学校声誉带来负面影响”。这些夏令营工作思想应该引起人们的警惕。
夏令营是为孩子提供社会实践活动，提高学生综合素质的良好载体，我们的举办者首先应该思考的是如何提高学生的综合素质，如何让更多的学生享受快乐成长，应该想到的是社会教育责任。如果举办者只想到了广告效应，只想到了名誉效应，那实在是对夏令营活动的一种玷污。
当然，夏令营“唯分是举”现象也折射了夏令营管理工作的失落，我们的各地教育部门应该拿出措施来，保证夏令营活动的健康开展和教育效应。
来源：《青年报》
