正在出席第三届中外大学校长论坛的北京师范大学校长钟秉林提出，我国对学生心理问题的干预工作比较薄弱，这项工作亟待加强。钟秉林指出，我国对学生心理干预的工作还处于初级阶段，大学校园并非心理问题的高发地带，社会不应视其为“洪水猛兽”。
钟秉林校长的话令笔者想起，今年5月初，中国社会调查所对北京、上海、广州、南京、武汉等地高校1000名大学生展开了一项针对“大学生心理”方面的问卷调查，结果显示
，超过1/4的被访者曾经有过自杀念头。大学生自杀人数也在近些年呈急剧上升趋势。今年3月1日，某大学一名三年级的女研究生跳楼自杀，这是该校10天内发生的第3起大学生自杀事件。大学生的心理健康问题凸显出来，不容规避。
目前，大学校园里流行的一个词语就是“郁闷”。“郁闷”就像一面镜子，反映了大学生心理世界，表达出许多大学生上下求索的徘徊和朦胧情感的困惑。如果这种郁闷长时间得不到解决和释放，必然会影响大学生心理健康，从而产生心理疾病。自杀仅仅是大学生心理健康问题的极端方式。中国青少年研究中心的调查显示：大学生心理行为障碍率占16%-25.4%，并且有上升趋势。
“大学对学生的心理健康不能袖手旁观，而要像耐心的牧羊人一样进行引导。”英国剑桥大学副校长伊安·莱斯利说。作为有着800多年历史的世界名校，该校的各个学院都设有心理辅导机构。学生被要求广泛参与社团活动。“这样，即使一个学生在学习中遭到挫败也会在社会活动中找到平衡。”我国也已逐步建立起有效的大学生心理救援机制，并且首次将心理咨询和辅导正式列为49所大学的在职教育硕士课程的研究方向，我国高校也将拥有一批为学生心理健康保驾护航的专业教师。
台湾作家张小娴曾在她的孩子上学的第一天，望着孩子的背影，忍不住发问：“世界啊，今天我把一个孩子给了你，若干年后，你会还给我一个怎样的孩子呀？”张小娴的问题代表了家长和社会的关注焦点。让受教育者拥有健康的心理、基本的社会公德和正常的人格，这是教育的基础和底线。积极教育引导每一名受教育者在广阔舞台上演绎精彩人生，健康生活，造福社会，这是广大教育工作者义不容辞的神圣使命。
作者：
