评论：修养匮乏还是文化差异

　　继小提琴“女神”穆特两周前在上海因听众不文明行为而罢演3分钟之后，7月11日晚，被称为“德国最佳室内乐组合”的“12把大提琴”在上海音乐厅举办“弓弦之舞”音乐会时，又遭遇了观众的种种不文明行为：大量迟到的观众蜂拥入场，高声找座位；观众当庭争执；尽管演出伊始，大屏幕上即打出“在曲目之间请不要鼓掌”的字幕，但热情的观众置若罔闻，每曲结束，观众席上就会传来一阵阵凌乱的掌声，甚至爆发出极其热烈的掌声、叫好声、口哨声(7月13日《北京娱乐信报》)。

　　对于媒体的批评，很多网民不以为然，认为这属于“中西文化差异”的问题，没必要“上纲上线”。更有甚者认为：既然是国外乐队来华演出，为什么不能“入乡随俗”，尊重我们中国人鼓掌叫好的习惯？

　　这个争论的确有趣。除了那迟到、喧哗的国人劣根性之外，剩下的所谓乱鼓掌、乱叫好等问题，好像真的跟文化差别有关系。咱们看戏、听相声，不都是要拖家带口，大呼小叫地这么叫好吗？人家不远万里来中国，大家不好好“呱叽呱叽”，怎么对得起人家艺术家？

　　究竟是文明素质缺失，还是“不知者无罪”，相信一时之间谁也说服不了谁。但至少我们应该借此反思一下我们的社会文化氛围和学校、家庭教育在这方面的缺失。科学家钱学森在同温家宝总理谈到教育问题时曾说：一个有科学创新能力的人不但要有科学知识，还要有文化艺术修养。没有这些是不行的。小时候，我父亲就是这样对我进行教育和培养的，他让我学理科，同时又送我去学绘画和音乐。就是把科学和文化艺术结合起来，我觉得艺术上的修养对我后来科学工作很重要。

　　然而，现今有多少人对艺术修养脱得了功利化的理解？当我们从小学生就开始“一考定终生”的灌输时，我们还有多少时间用在提高艺术修养上面？我们小学、中学、大学的课堂里，除了专门的“艺术生”，有多少人愿在提高艺术修养上下功夫？

　　对于不同艺术的理解方式，确实真的不该是什么“入乡随俗”的问题，而是需要在认同的基础上，实现理解、尊重，进而享受。一方面，我们高喊“全球化的浪潮势不可挡”；另一方面，我们固守着自己的传统思维(甚至劣根性)不肯放松。如此情况下，如何实现文化的吸纳与创新？随着开放程度的提高，洋音乐来华的事情会越来越多。偶尔丢丢洋面子并不可怕，可怕的是大不以为然，把自己封闭起来的态度。